中小学教师专业发展培训项目及课程设计建议

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1、桐庐县中小学教师专业发展培训项目及课程设计建议根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》（浙教师〔2010〕175号）精神和《桐庐县中小学教师专业培训“十二五”规划》要求，适应新一轮中小学幼儿园教师专业发展全员培训需要，将采用“项目”的方式组织培训。按照《浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南（征求意见稿）》的精神，对我县各培训项目及课程设计提出如下建议:一、培训项目的类型与内容根据我县教师培训工作的实际，拟以四类培训项目形式，分别是：（一）短期项目。2~5天为单位，以问题为核心的集中培训。围绕教育教学中的某一个

2、实际问题展开，通过专题性讲座、体验式讲座、体验式活动、参与式对话、互助式研讨、模拟式训练、自主式学习、主题式交流、微格教学、录像分析、案例分析、现场作业、课后作业等多形式的培训活动，提高学员解决问题的能力。（二）中期项目。12天为单位，以知识与能力为核心的集中培训。围绕教师专业发展阶段性诉求，以丰富教师专业知识、提高教师的教学技能为目的，通过多种形式的专题讲座、参与分享的研讨交流、聚焦课堂的教学实践、基于问题的反思作业、立足实验的研究报告等培训课程，提升专业知识变为有效教学行为并引发学生学习、产生预期教学效果的能力。也可以由若干短

3、期项目的有机组合成中期项目。（三）长期项目。以能力和素养为核心的骨干教师培训。一年内分阶段集中培训，其中至少包含一个中期项目。以理论学习、实践研讨、课题研究、反思作业、成果展示等形式组织培训，使教师的理念、品性、知识、能力、行为等方面得到提升。（四）专题项目。以主题为核心的培训项目。根据教育改革的任务和要求、教育教学工作的热点和重点、教师专业标准的基本规范、教师对某项知识和技能的个性化需求、有关部门的指令性要求等需求进行针对性地设计培训项目。二、培训课程的类型与内容（一）讲座式课程。由主讲教师围绕某一个核心内容进行授课，可以是专题

4、性讲座、体验式讲座，提倡有互动的讲座，并要求有课后的思考题。（二）研讨式课程。由主讲教师围绕某一个中心话题组织学员进行研讨交流、情景模拟、观点分享、总结汇报等形式的培训活动，要求主讲教师对活动有总结性的评价。（三）案例式课程。由主讲教师围绕某一个主题内容通过大量案例（视频、文本等）的分析，疏理观点，拓宽分析问题的视野，提高教师解决问题的能力。（四）训练式课程。由主讲教师围绕某一项专业技能讲解要求和要领，组织教师进行操作性的训练，提高教师对此项技能的熟练程度。（五）实践式课程。由主讲教师围绕某一教育教学的问题组织学员学习与研究，提出

5、解决问题的策略，并在实践中进行探索与改进，提高实践能力和行为改进能力。（六）研究式课程。由主讲教师围绕某一研究课题组织学员进行学习、实践、探索与研究，形成研究成果或报告，提高教师的研究能力。三、培训项目和课程设计的一般要求（一）培训课程概要包括以下内容：课程意义、主要内容（重点与提纲）、思考题等。（二）培训项目方案包括以下内容：1.培训的意义与目标；2.培训对象与人数；1.培训的培训内容与培训形式（含总体表述、教学计划表等）；2.培训时间与培训地点；3.培训的考核内容与方式（含对参训学员和授课教师的考核）。4.培训经费预算（含培训

6、费、资料费、教育实践活动经费、住宿费、伙食费）教学计划表（举例样表，供参考）培训模块课程（专题）名称学时授课教师职称课程形式专业知识与技能拓展名师成长中的关键事件4王老师特级教师专题报告民族声乐的学习与练唱4李教授教授体验式讲座解读音乐语言情知共促审美8郑老师特级教师体验式活动才艺展示、拓展训练8尹老师特级教师自主研修同伴互助专业能力诊断与提升课堂教学观察与评价4朱老师特级教师参与式对话学员课堂教学实践XX小学二年级8数学张老师小学高级课例研讨分组进行课堂实践XX小学四年级8数学陈老师小学一级XX小学六年级8数学黄老师中学高级详细

7、要求可参考《浙江省中小学教师专业发展培训项目申报书》四、培训课程选题参考（一）公共课程类型、模块与内容示例课程类型课程模块课程内容示例专业道德类教师职业道德模块新时期的教师职业道德爱的教育一一优秀教师师德报告教育的艺术一一怎样做个好教师历史上教育家师德启示录教师的职业理想与职业信念专业意识模块教师专业发展的素养和阶段特级教师专业发展报告教师专业发展的影响因素教师的职业自我认知、感受和提升教师反思能力结构与培养教师综合素养模块呼吸、姿势一一教师的发声技巧训练教师的体态语言与场景训练教师的职业压力与心理保健教师的愤怒与心理保健音乐欣赏

8、美术欣赏教育电影专业知识背景知识模块教师人文知识百家讲堂教师自然科学知识百家课堂教育基本理论模块中国教育故事对现实教育的启示国外教育故事对我国教育的启示教育政策与法规案例解读当代教育改革的热点与难点课程改革的基本理念与实践教育心理模块学习理论及其对