专业学位研究生问题

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1、一、全日制专业学位研究生教育的发展趋势及教育部的相关政策什么是全口制专业学位硕士研究生？全H制专业学位硕士研究牛与学术型研究牛属同一层次的不同类型。专业学位(professionaldegree)是我国研究牛教育的种形式，是相对于学术型学(academicdegree)而言的学位类型。根据国务院学位委员会的定位，其冃的是培养具冇扎实理论棊础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型髙层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养冃标上有明显差界。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师

2、和科研机构的研究人员；专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的耍求。教育部在全口制专业学位研究生培养方面的棊木政策是什么？专业学位研究牛•教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方而，与学术型研究生有所不同，要突出专业学位研究生教冇的特色。课程设登要以实际应用为导向，以职业需求为口标，以综合索养和应川知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的冇机结介，

3、突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。学习年限一般2年(为了少学术型的研究生协调一致，我校规定为2.5年)，实行学分制。课程学习与实践课程要紧密衔接，课程学习主耍在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教洋，可采用集屮实践与分段实践相结合的方式；应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于

4、1年。学位论文选题应來源于应川课题或现实问题，必须要冇明确的职业背景和应川价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产站开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应冇相关行业实践领域具冇高级专业技术职务的专家。国内外全日制专业学位教育的发展现状和趋势是什么？西方国家专业学位研究生种类多、规模大，成为研究生教育主体。美国不完全统计冇74种专业学位。2006年授予专业硕士学位山硕士学位的63.7%o英国该比例平均为75%

5、o我国目前专业学位研究生教疗中专业学位研究生培养规模过小，仅占硕士学位的10%。国家从2009年首次卜•达全FI制专业学位研究牛招牛计划5万名，目的在于优化整体研究生教育结构。从2010年起增量部分主要用于招收专业学位研究生；在相对稳定招生总体规模的情况下，逐步减少学术型研究生招生数量，增加专业学位研究生招生量，每年将上一年度学术型研究生招生计划中划出5%到10%的比例安排到专业学位研究生招牛计划之中，最终达到学术型占30%,专业学位占70%的比例，与国际接轨。由此可以看出专业学位研究生教育是今后国家研究牛教育的重点。二、我校全日制专业

6、学位研究生教育的目标和定位与学术型硕士比较，全FI制专业学位硕士研究生的培养目标有什么不同？专业学位硕士培养目标：掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、貝有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的髙层次应用型专门人才。学术型硕士培养目标：学握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。通过研究生培养结构的调整和分类培养的实施，使得专业学位研究生具存更多的实际技能,更适合企业发展的需求，在就业方而具有更多的优势；

7、使学术型硕士研究生更加适合基础性的科学研究和教学工作。在国内很多大学已在此方而做了非常有益的探索，如哈尔滨工业大学的研究工中有2/3的研究生选择应用型，只有1/3选择学术型。我校在专业学位研究生教育方面的理念和定位是什么？以建设一流研究生院为冃标，“坚持面向需求、坚持质量笫一叩勺宗旨，积极探索产学研用一体化的办学模式，充分利用教育界与企业界的优质资源，培养“高层次、实用型、复合型、国际化"的电子信息领域的工程技术人才和T•程管理人才，努力开创我校现代工程教冇的新局面，使我校在电子和信息领域的工程教育处于国内领先水平。三、全日制专业学位研

8、究生的招生工作专业学位研究生招牛选拔办法与学术型研究牛相比有什么差别？专业学位研究生招生初试科日设置总体上按照与学术型研究生招生“科目对应，分值相等，内容区别叩勺原则进行设置。根据专业学位研究生培养要求和生