关于教育硕士专业学位研究生教育实习问题与对策

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2、着教育实习的质量和水平.提高教育硕士教育实习质量的对策有四：加强教育硕士实习的管理提高教育硕士全面掌握教材的能力重视教育硕士标本研究素质和能力的培养全面提高教育硕士的素质.关键词：教育硕士教育实习问题对策中图分类号：G641文献标志码：A：10022589（这篇教育硕士专业学位研究生教育实习问题与对策原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxs

3、olid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">校本和情境论文范文模板的的教学研究活动.校本研究是立足于学校，立足于教师，立足于教学情境的教学研究活动，改变了以往主要依靠教育教学研究部门的研究人员或专家进行教学研究和课程研究的教研模式，对于提高教师的教学能力和教学研究能力，对于促进教师的专业发展，进而培养专家式教师具有重要的价值.而且新课程理念的

4、指导下，众多基础教育的学校和教师开展校本研究的实践中生成了许多研究成果.此，教育硕士研究生四个月的教育实习中，有机会观摩和参与学校的校本研究活动对于促进其自身教学研究能力的提升具有重要意义.但是由于学校情况不，学校校本研究师资力量的差异，教育硕士还没有更多机会融入学校的校本研究活动中.3。全面提升学生素质的问题师范专业教育硕士大多数是应届的高师毕业生，他们远离教育和教学的情境，缺少实践的机会和体验.何按照最新的教育思想和教学理念，探究适应新课程教学需要的教学模式和方法，研究自主学习和合作学习理念下的班主

5、任工作等，都是他们的重要课题.此，深入班级管理、了解学生特点，探究教学过程、研究教学方法是他们成长的基础.以教育硕士全方位置身于实习学校的教学和管理工作，是全面提高学生素质和能力土壤和环境.以为实现教育专业硕士培养目标，实习学校应该克服种困难，创造更多的条件，为实习生提供更多的参与班级管理，从事课堂教学的机会，但是由于种素的影响，学生获得的机会还不多.二、加强教育硕士教育实习质量的对策1。加强教育硕士实习的管理，促进教育硕士培养目标的实现国家根据经济和教育发展的现状和需要，制定专业硕士的培养目标是培养应

6、用型高素质人.，教育行政部门要根据国家培养目标的要求，统筹规划，着力调整人培养结构，深化培养机制的改革，加强教学条件建设，积极促进教育硕士专业学位的健康发展.而地方教育行政部门，要结合当地的实际制订全日制教育硕士专业学位研究生培养方案和实施细则，建立和完善项规章制度.时要充分借鉴国外专业学位研究生教育的经验，结合我国教育发展的实际，积极探索全日制硕士专业学位研究生培养模式.承担培养任务的学校是落实国家培养目标的主体，承担着高层次、实践性人培养的任务.此学校要根据国家的要求，制订本学校的培养计划，加强指导

7、教师的力量、丰富教学案例库以及教学实践基地的建设，确保培养目标的实现.学校要树立服务意识，为学生的学习、实践创设和提供良的条件.为实现培养目标，要协调和调动社会、行业和有关用人单位的积极性，发挥学校、院系和导师的作用，争取方面资源，改善教育硕士的实习的条件.时要善于接受国外先进的教育理念，建立实验学校，为学生的教育和教学实践创造真实的情境，使教育硕士切实的教育实习中得到全面地锻炼，促进学生专业素质的发展.2。提高教育硕士全面掌握教材的能力利用学校情境和教师条件，全面培养教材分析能力是教育硕士的重要任务.

8、教育硕士经过本科阶段的短暂教育实习，经有了初步的教材分析的经验和能力.经过教育硕士专业课程的研究，掌握教材的能力进一步增强.但是教育实习的教学准备中，何把握教材的广度和深度，何结合课程教学的实际，进行精心的教学设计，实现有效教学，还需要实习生实践中摸索.高质量的教材分析是提高教育硕士研究生教育能力和教学能力的重要途径，也是实现教育硕士实践性培养目标的关键.，教育硕士实习生教学实践中，要重视教材分析能力的培养和提高，利用学校、指导教师、实习班