中日教育硕士专业学位研究生教育比较研究

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1、中日教育硕士专业学位研究生教育比较研究*王后雄马力（华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079）摘要：教师专业化是当今教师教育改革的主要方向，而教育硕士专业学位的发展是教师专业化发展的必要途径。本文通过中日两国教育硕士专业发展情况的对比分析，为我国教育硕士专业学位研究生教育提供一些参考与借鉴。关键词：中日教育硕士专业学位教育比较研究5自1996年国务院学位委员会审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》，我国的教育硕士培养工作被提到历史日程中来。教育硕士专业学位的设置为基础教育战线教育工作者获取研究生学位开辟了一条通道，教师教育被置于从来

2、未有过的重要地位，正如教育界专家所指出“这是我国教育史上的第一次”，是“中国教育发展史上的里程碑”。这是对教师教育专业化的一种积极认证，也是促使我国基础教育改革走向成功的重要途径。进入新世纪，提高教师的学历水平，挖掘教师的能力资源，形成教师资格专业化，是国际教师教育改革的重要内容。日本作为亚洲教育比较发达的国家，和中国一样，在教育硕士专业发展方面起步较西方国家晚，但也形成了一套独立兼具特色的培养体系。本人拟对中日两国教育硕士专业学位研究生教育状况进行比较，以期对我国教育硕士专业学位研究生教育发展有所借鉴。一、中日两国教育硕士专业学位的发展历程比较1

3、、中国教育硕士专业学位发展历程——————————*本文获华中师范大学研究生教育创新计划项目（编号：2008JG11）资助。作者简介：王后雄（1962—），男，湖北黄冈人，华中师范大学化学教育研究所所长，教授，从事中学化学课程教学研究以及考试学等方面的研究；马力（1986—），女，黑龙江集贤县人，华中师范大学化学教育研究所2008级硕士研究生，从事中学化学课程与教学论研究。联系电话：13871295058E—mail：67127513@163.com自1996年4月13日，国务院学位委员会审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》。同年，国务

4、院学位办发表《关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》强调了教育硕士是我国学位与研究生教育的重要组成部分，提出了教育硕士的培养目标，并批准北京师范大学等16所师范大学为首批教育硕士专业学位试点单位[1]。随着试点工作的顺利开展，试点单位已由原来的16所增加到57所院校，招生规模也由1997年的不足200人上升到2006年的2.5万人，并设置6大专业、17个专业方向，形成了我国教育硕士专业学位专业设置的框架。2006年3月21日，教育部吴启迪副部长在全国教育硕士专业学位教育指导委员会换届大会上郑重宣布：教育硕士专业学位在我国的试点工作顺利结束，转入正

5、式实施阶段。面向未来，要采取措施促进教育硕士专业学位的较快发展。把专业学位教育的发展作为学校研究生教育的重要工作予以重视，要把专业学位作为学校的重要品牌来建设，避免边缘化、培训化和营利化的倾向[2]。这标志着我国教育硕士专业学位正在向专业化、规模化的方向发展。2、日本教育硕士专业学位发展历程1945年8月，日本在第二次世界大战中战败后，日本停办了师范学校，继而以开放式教师培养体制取代原有的教师培养模式，即只要通过教师专业相关课程的认定，在任何高等教育机构均可获得教师资格证。由于制度的不完善及教师学历优越性的丧失，社会大众失去了对教师的尊敬和信赖感。

6、直至20世纪90年代后期，这种情况才有所改善，基于上述历史背景和教育发展情况的思考，日本文部才开始实施5教育硕士等日本教师培养、教师进修方面的政策[3]。2006年7月,在教师培养部会会议讨论的基础上,中央教育审议会向文部大臣提出了《关于今后的教师培养、资格证制度》的报告。报告中明确提出在大学中充实教师专业课程、设立教育硕士制度及教师资格证定期更换的制度，从而提升教师实力。直至2008年4月，日本开始在19所大学的研究生院实行教育硕士制度。这是一种在教育类研究生院设立的、具有专业性质的学位课程[4]。对比中日两国教育硕士教育发展历程，和中国设立教育

7、硕士制度相比,虽然日本晚了10年，但是两国的教育硕士体制在现职教师进行研究生教育水平的进修、深造方面等方面则互有所长。二、中日两国教育硕士专业学位的发展现状比较1、培养目标的比较根据《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》规定，我国教育硕士专业学位是具有特定职业背景的专业性学位，其培养目标是造就适合从事基础教育教学、管理及其改革工作的应用型高层次专门人才，主要是为中小学培养面向21世纪的高素质、高水平的骨干教师队伍[5]。因此，我国教育硕士的培养目标定位在“主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才”[6]。在教育硕士各专业方向的参考性培养

8、方案中也将教育硕士的培养目标定位为培养具有现代观念和教育、教学工作能力，具有较高水平的学科教学骨干教师或管理人员。从现阶段