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1、知识归纳一、顿号、逗号、分号的使用顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。1、并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。如:这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。你要不断地进步，识字，生产。他的故事讲得真实,感人。2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。如:这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。如:我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）4、相邻
2、的数字表示约数，不用顿号。如:他己经走了有三四里的路了。注意:要区别于表示两种并列的情况。女口:国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。如:公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如:近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。如:原子弹、氢弹的爆炸，
3、人造卫星的发射、冋收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要门,又不能太口;要白里透红,又不能太红。我国许多图书馆年经费仅一二力•元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号，不叮以直接使用分号。如:语言，人们用來抒情达意;文字,人们用來记言记事。天才出于勤奋，知识在于积累。9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。如:这样的人往往经验很多，这是很可贵的;但是,如果他们就以自己的经验为满足,那也很危险。二、问号
4、的使用1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。如:她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一冋事。2、选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如:你是坐飞机來呢，还是坐汽车來呢，还是坐轮船來呢?请尽快给我一个答复。［注意］要区别于:告诉我你是坐汽车來呢，还是坐飞机來。3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问,那么有多少问，就要用多少个问号。如:这个问题该由谁來解决呢?该怎么解决呢？4^倒装句中，问号放在句末。如：
5、“这究竟是怎么一冋事呢，同志们？”厂长问。怎么啦，你？［注意］倒装句中，感叹号具有相同的情况。如:你放着罢，祥林嫂！三、冒号的使用1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。如:记者在调查中发现:近年来中小学生的劳动观念越來越淡薄了。［注意］这些表提示性的词的后面，也可以宜接使用逗号引出下文。大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极
6、性，所以要经常进行爱国主义教育。3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）如:证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员:这是全世界都统一的。4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分,就只用逗号、破折号或不用。如:本市文坛的三位女杰土安忆、土小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。5、表领起的插入语后面不能用冒号。如:考文科各系的人数,据不完全统计，中文系己达1230人，历史系己达986人。6、“XX说”的形式放在句首，用冒号;放在句中，用逗号;放在句末，用
7、句号。如:鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问:“你真个姓唐吗？”“真个姓唐，”我说。“哦,哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一冋唐的。”7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。如:这位老“巴尔干”同意本报记者的看法:即协议虽签,维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）四、引号的作用1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如:我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒号。如:写
8、文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新,朴字见色”。3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号;如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。如:他走上前來问：“老师，'有条不紊’的'紊’字是什么意思?”4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引
