小议小学数学小课题学习之教学策略

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1、小议小学数学“小课题学习”之教学策略张永祥《国家数学课程标准(实验稿)》中十分强调数学与现实牛活的联系，强调让学牛在解决实际问题中学习数学，拉近数学与现实生活的距离，在其基本理念中明确指出：“使学生休会数学与自然及人类社会的密切联系。”这就要求我们的教学内容应当是“现实的、冇趣的、富有挑战性的”，在进行教学时，应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过“动手实践、自主探索与合作交流”等学习方式，真正理解和寧握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，并将获得的知识运用到生活实践中，从而使学生冇

2、更多的机会从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学。小学数学教学活动中开展“小课题学习”，指导学生开展数学类小课题研究，以学生发展为本，以改变学生的学习方式为着眼点，町以帮助学生形成一种主动探求知识，重视解决实际问题的积极的、富于想象的、一种有利于终身学习、发展学习的方式，可以丰富我们的数学课程，改善教学方式，促进学生的全面发展。“小课题”，即对学生而言它是一个比较大的综合性问题，它具冇一定的探索余地和思考的空间。小课题学习是指学牛在教师的指导下，综合应用已有的知识和经验，通过口主探索和合作交流，來解决这些与生活经验

3、密切联系的具有一处挑战性和综合性问题的学习活动，小课题学习是一种研究性学习。%1.学会选择、设计“小课题”“解决问题”是《国家数学课程标准》的四大H标领域之一，也是新课标的一大特点。《标准》明确指H1："学生的数学学习内容应当是现实的、冇意义的、富冇挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。生活是数学的宝库,现实生活中蕴含着大量的数学信息,教师要充分挖掘生活资源,引导学生选择并设计能够蕴含教学内容的学习课题，让学生主动探究，在探究中解决问题，发展学力。1•“小课題的选择”课

4、题是探究的前题，是探究的灵魂。因此，所选的课题是否合适，对研究活动是否能顺利开展具冇举足轻重的作用，根据小学生的年龄特点、生活环境和认知水平，教师在学生选择课题的问题上应给予具休的指导：在选题时，一个人在一个时期里进行的“小课题”研究，耍确定一个重点，不要贪多；在组织形式上，教师根据学生的不同，以小组为单位组合，分工协作,联合攻关；最后由师生一起分类汇总，明确小组负责人，开始运作。(1)选择感兴趣的数学问题进行研究。兴趣是最好的老师。感兴趣的数学问题学生才有可能花时间、想办法去探究，并通过实验研究了解问题的真实面貌或

5、者用数学的方法求得问题的解决。在学习了“克的认识”后，我引导学生了解“一粒米有多重”；在学习了平行四边形和三角形后，学生对平行四边形容易变形，而三角形具有很好的稳定性兴趣很高，我引导学生“探究平行四边形易变形，三角形稳定性的奥秘”；学生学习和掌握了“画正字收集运动数据”的方法后，我创设了这样一个情境：请你从身边生活中找出一个你感兴趣的课题来，用今天学过的方法进行统计、分析，并阐明你对这一问题的看法。结果学生提出了好多种有价值的方案，如：“对学校门口上学期间车流量的统计与分析”、“我们班学生课外阅读情况的调查与分析”、

6、“班级学生收看电视节目情况的调查与分析”等等。（2）选择日常生活中的一些具体问题进行研究。牛活中有许多的数学问题，有些问题会影响自己的生活。由于学生对这些问题比较熟悉，有利于开展研究。例如，认识了圆之后，我让学生探究“车轮为什么要做成圆形的”；在学习了正比例和反比例后，组织学生探究“生活中物体影长与时间的关系”；在学习了长方形、正方形面积计算后，我组织了学生计算自己的卧室需要多少平方米的木板等等。（3）选择人们普遍关注的交通、能源、环境等社会热点问题进行研究。例如学习了简单统计后，我引导学生用数学的眼光对“学校门前的

7、104国道复线人流量与车流量进行调查研究”；调查有关数据，比较坐公交汽车与坐出租车的优劣；从每个家庭每天丢一个塑料袋看环境污染；如果每个家庭每月用掉一瓶液化天然气，那么全国家庭每天要消耗多少天然气等等。从数学的角度对这些问题进行研究，通过研究促使学生参与社会、关心社会,增强社会责任感。2.课題研究方案设廿研究方案是课题实施研究的指南，是课题研究取得成果的保证。为了确保课题研究的科学性和规范性，教师耍指导学生做好方案的论证和设计丄作，使学牛对整个探究活动有一个比较完整、淸晰的了解。对于低中年级可以适当降低耍求，课题方案

8、写得适当简单一些，主要包括研究什么、为什么要研究、怎样去研究、谁去研究、研究得结果如何来表示就可以了。一般要求高年级学生写出课题研究的目的和意义、研究的内容、研究所要预期达到的目标、研究的方法、研究的步骤、研究组成员的具体分工以及成果的表达形式。随着年级的增高逐步提高要求。（1）课题小组独立制定活动方案确定了小课题后，我引导队员搜集、吸收相关的