市一模分析报告

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1、2011年温一模考试高三通用技术学科评析报告求知中学通用技术组此次试题主要是模拟上次2010年9月普通高等学校招生浙江省统--考试的题型及考点，个别题目做了调整，部分题目比较灵活、题型较新。其难度适中,比较接近考高的难度，也能够真实反映出学生存在的问题。技术1和技术2的分Z比例为54:46,其屮第I卷(选择题)技术1和技术2的分值比例为22:1&第II卷(非选择题)技术1和技术2的分值比例为32:28。接下去就我校部分学生的答题情况作出分析并提出下阶段的复习想法。一.考查知识点技术与设计I%选择题22c术孤缁技要子32非选择鮒％技术与设计H8选择血％28非选择廳％二、考试信息反

2、馈情况分析班级平均分及格率优秀率高三(1)74.195.2%23.8%高三(2)73.591.9%1&9%高三(5)70.286.4%20.5%高三(9)70.791.8%14.3%高三(10)73.996.4%26.8%高三(11)75.796.2%35.8%高三(12)72.690.4%21.2%高三(13)70.586.0%17.5%三、学生得分情况分析（抽样调查35份）题型得分较低题号及正确答案得分率知识点失分原因选择题201(C)27.9%技术的未来审题不清，看不出题目道占40%3(B)14.0%设计的一般原则中的陷阱锁与钥匙相配套不是标准件，这主要是学生缺乏牛活常'

3、识6（:B)65.1%设计的评价对使用较少的工具（如板牙、丝锥）不熟I10(B)60.5%简单技术试验的设缺乏生活经验，家务干计得少11(D)69.8%电子线路图电子元件符号不熟13(C)81.4%影响结构强度及强稳定性、强度的影响因度的因素素及区别，掌握不好14(A)62.8%流程是设计攻丝、套丝、倒角，弄不清楚15(D)79.1%系统优化审题不认真18(D)65.1%控制系统的工作过控制对象判断有怵1程难19(D)55.8%控制手段、开环与闭环的区别开环控制、闭环控制判断有困难非选择题72167.8%绘制三视图及形体单位标注错误、直径标道占60%的尺寸标注注错误（标半径、缺

4、箭头、单箭头、缺符号①、标在其他视图上、重复I标注等）22(1)67.8%金工流程的设计、学生审图不仔细，主要长47.4%机械加工图的识体现在（1）中宽的写读、金工工艺的选法、生活的能力比较弱(2)77.1%择、常见金工工具对金工的操作不熟悉(3)85.6%的用法(4)89.8%学生绘图技巧侑限、写27克图的绘制、形体连接方式未按照题意(1)65.0%的尺寸标注、连接要求、表达创意与题冃(2)方式、技术的创新要求重复(2)41.2%(3)62.7%技术与设计H456222lzz(的分控程试结的统统环过术响性系系闭作技影定态能其整学一混合行错理的险木应变动不人••科明点综执的

5、义度划技适』上中性酣谋良说识与；定强用短境胡灿质应疋错刚案知性误(2的与叨幽环渤冶性适脳型时答有低亂错贞器性晡樸幺醜朋杠臥悯典衲的没整葩型uwy老縫驭制犹協履环”丿財生丁是那典弓釦祕簣序卧牡鈔紐吉耳女3占豁彳人易TI扌沟无‘芳竹兴勢代u(L±也二乍)寸KIS佥AQ1U式寸支住1:hi本上口归AU生<皆矣雖E式氏见+■戈lz2z(x)x3z(xz(xJZ2z(7%51.)z3z(xlzz(x2z(\)z3z(x4z(x7%51.四、学生存在的主要问题1、审题不清,看不出题中的“陷阱”O2、对使用较少的工具（如板牙、丝锥）不熟3、缺乏生活经验，家务干得少4、电子元件符

6、号不熟5、稳定性、强度的影响因索及区别，掌握不好6、攻丝、套丝、倒角，弄不清楚7、控制对象判断有困难8、开坏控制、闭坏控制判断有困难9、三视图、草图10、金工流程套用、理解能力不够11、系统的基木特性、系统分析三个原则易遗忘五、对今后教学的反思1、落实基础，虽然考的内容來源于生活，但是解题的知识点还是在课本当中，只有全而掌握基础知识并牢牢记住对提高正确率大有帮助。2、培养学生分析试题信息的能力，很多学生对已给的信息不加挖掘而是自己想当然，结果就造成一题牵动儿题的连续失分的惨状令人惋惜不已。3、规范学生的答题语言、纠正学生不良的答题习惯。在非选择的后两道答题都有大量的文字说明，说

7、到点子上就可得高分。4、组织学生在学习小组的帮助下，督促知识点识记。