课题实践课教学研究实验报告

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1、课题实践课教学研究实验报告学校朝阳班级五年学生人数29授课教师温玉杰课题编号授课题目用字母表示数学科A".数学授课时间2015.10.19地点综合活动室课题基木情况课题立项小学课堂提问的有效策略研究沁爲名栩级力1」区级立项时间2015.3结题时间2015.12近期重点研究方向研究如何利用问题引导学生探究新课，培养学生对课堂的兴趣及课堂参与度。参与人员李金玲、曹晓平、金翔宇知识与技能1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、使学生能正确进行乘号的简写和略写。过程与方法经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习

2、方法，渗透求未知数的思想。情感态度与价值观在学习活动屮，使学生获得学习数学知识的积极情感，沟通算术知识与代数知识之1'可的联系，培养学生的抽象思维能力。教学重占让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系。教学难点从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方法。研究目标研允如何利用问题提高学生的阅读能力，探索出一种符合新课改精神的、能有效提高课堂教学效果的课堂提问的基本框架，使每一位学生都能在自己原有的基础上充分地得到全而、和谐、

3、主动的发展。实施策略观察、比较、思考、交流、概括、应用与反思等。教学活动预设课堂实践观察教学环节教师活动学生活动实施策略效果预设观察点数据采集数据分析一、导入：让学生理解字母知识来源于生活，特别是数出示可以表示品牌、在化活中不仅可学，结合实际生活进行教学，场所、人名、地方及观察并思考。观察法品牌、场所、人学生更能接受并能理解其教学数的字母引出课题。名、地方还可以目标。在导入环节中，全班29二、新授：表示数，这不但人,这29人全部注意力集中,1、例1:怎样才能用吸引了学生的注积极性很高，占全班人数的教师教学中做到了

4、详略得当，一个式子简明的表示同桌讨论并汇报。讨论法意力还激发了学100%。难点着重讲解，分步突破。简出任何一年爸爸的年生的学习兴趣。单地少讲，让学生自己探究，龄呢？做到了精讲。本课教学的重点2、含有字母的式子的理解含有字母的式子表思考法为学生自主学习之一就是让学生经历和体验意义。示什么。创造了条件，不用字母表示数的过程，感受符3、练习。巩固所学知识。练习法但能激发兴趣而号化思想，发展抽彖概括能4、例2：认真观察上且能让学生在自力。强化主体意识，让学生主面的表格，你能用含观察表格，用含有字母的主探究的过程中动建构知

5、识。在整个教学过程有字母的式子表示出式子表示人在月球上能观察法体会数学内容。中，教师创设有趣的和有意义人在月球上能举起的举起的质暈。的情境，以不断满足学生把自质量吗？己当做“探索者、研究者、发5、强调含有字母的式现者”的需要，把学习的主动子乘号可用“•”代替，也可省略不写，数字要写在字母前面。6、字母的取值范围应认真倾听，简写含有字母的式子。概括法进一步体会到用字母表示数的优越性。注重了学法指导，看图、观察、分析、思考等教师引导学生一步步地认识用字母表示数。可以说权还给学生。说一说式子中的字母可交流法全班29人都

6、対用字母表示数有了进一步来的了解，占全班人数的100%,25人完全掌握本节课所学知识，占全班人数的86%。根据实际情况而定。7、说儿歌：你能用一个字母来表示青蛙的以是哪些数？调动学生学习的积极性。只数，再说说这首儿歌吗？三、巩固练习。第一关：我会填第二关：判断笫三关：知识应用第四关：能力提高四、总结提升：今天你学到什么知识，你体会到什么？体会可以用不同字母表示。全班共同完成练习。谈谈本节课的收获或感受。应用法练习法反思法综合训练，深化理解。畅所欲言。通过对学习材料的有机组合，设计了四项练习内容，在学生反馈时，只有

7、1名同学回答错了，占全班的3.4%。因材施教，正确评价每一位学生，关注后进生，强化优等生的思想教育。实践反思《用字母表示数》以其简明、广泛等优越性和意义在数学史上具有无可替代的作用。但是怎样让刚刚接触这些知识的五年级的小孩子理解“为什么要用字母表示数”“怎样用字母表示数”，难度很大，而这也是这节课要解决的主要内容。因为由具体的数量过渡到可以用字母表示数，使学生初次感知用字母表示数的可变性和广泛性，这是由算术思考方法过渡到代数思考方法的一个转折，也是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母

8、表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，如在含有字母的乘法式子中，可以把乘号用“•”代替，省略乘号时通常把数字写在字母前面等，而这些知识和规律又是后一阶段学习简易方程以及到中学里学习代数的主要基础，这就要求教师要充分利用学生已有的1日知，让学生顺利地完成认知上的一次飞跃。下步研%重点目前，小学课堂教学提问存在着教师提问浅显、琐碎、平淡无奇，对文本内容只是一味地