关于小学生沉迷电脑游戏的思考与探究_免费下载

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1、关于小学生沉迷电脑游戏的思考与探究浙江省义乌市青口小学T静兰K摘要H近年来,小学生沉迷电脑游戏的现象越来越普遍。对此,家长、老师是否应该禁止学生玩游戏?经过抽样调查,笔者发现大部分学生能正确对待电脑游戏。鉴于电脑游戏的种种利弊因素,我觉得作为家长、教师应做到“引导”与“禁止”相结合OK关键字1电脑游戏沉迷禁止引导问题的提出:随着人们生活水平的不断提高,电脑早已进入普通家庭。由于电脑性能的不断提高,电脑的游戏功能也越来越强人。屯脑游戏尤其是网络游戏种类繁多,内容新颖刺激,因而受到人们的欢迎和喜爱。尤其是在校学生和青少年对电脑游戏更是趋之若鹫,这就导致了一些学生沉迷于电脑游戏,无心上课学习。我们的

2、小学生喜欢玩电脑游戏的现象也越来越普遍,不少家长抱怨电脑游戏是个“坏东西”,孩子因为贪玩游戏,学习成绩下降了。媒介报道也揭露了不少因为游戏机的诱惑,一些孩子参与了盗窃和抢劫,甚至暴力等犯罪事件。于是,在家长和教师眼里,电脑游戏就真成了“坏东西”,要求取缔网吧、不准学生玩电脑游戏的呼声不绝于耳。电脑游戏是否真的这么可怕?小学生是否对电脑游戏毫无抵抗力?家<、老师是否应该禁止学生玩游戏?问题调查:带看-•连串的问题,我设计了以下的问卷调查。步骤:1.设计一份调查问卷;2.设计调查反馈表;3.针对高段学牛,进行问卷调查;4.根据调查问卷,填写反馈表;5.分析反馈。设计一份调查问卷:主要从学生使用电脑

3、的场合、时间、冃的、家长是否支持几个方面进行调查。针对电脑游戏,从学生喜欢的游戏类型、游戏时间、喜欢原因以及电脑游戏对学生的身体、学习产生的影响几个方面入手。最后设置几个开放型的问题,让学生自由地说一说对电脑游戏的看法。设计的问卷如下:电脑游戏与我亲爱的孩子们:你对“电脑游戏”陌生吗?你是怎么看待电脑游戏的呢?你觉得电脑游戏对你的身心发展有利吗?我们一起来填一填这张表吧!你的性别:A、男B、女你在哪些地方使川电脑:A、信息技术课B、家里(包括亲戚家)C、网吧D、其他你使用电脑大部份时间主要是:A、玩游戏B、学习你玩游戏的主要原因是(木项可以多选):A、开发智力B、刺激好玩C、培养能力D、打发时

4、间、没事干E、加强沟通、增加友谊F、满足成功的欲望你平均一星期玩儿次游戏?一次多长时间?A、1次B、2次C、3次4次A、30钟B、1小时C、2小时•你的家长对你玩电脑游戏A、支持B、不干涉C、反対的你的老师对你玩电脑游戏A、支持B、不干涉C、反对的你玩游戏是否有卜-列感觉:A、头晕B、视力模糊或下降你玩游戏对白己的学习影响是:A、成绩下降B、成绩上升玩游戏对你的哪些能力发展冇促进作川?A、灵活反应能力B>观察能力你最爱玩的游戏名称是哪些?为什么?你认为你玩过的游戏中不好的內容是什么?1.2.3.4.5.6.7.D、绝对•禁止D、绝对禁止D、4次以上D、超过2小时E、不知道你在玩E、不知道你在玩

5、C、无不良感觉C、无影响D、增长知识C、想像能力计算能力(如暴力,恐怖)你认为你玩过的游戏中好的内容是什么?(惩恶扬善,团结友爱)你怎么看待游戏?为什么?(有助于你的成长,述是阻碍你的成长?)调查反馈农如下:小学生电脑游戏调查反馈表别使用电脑电脑游戏影响场合H的家长原因时间喜欢的游戏巾体学习我随机抽查一个五年级班级,进行问卷调查,调查结果汇总如下:被调查人数:女生29人,男生28人。使用电脑大部份时间主要是:玩游戏(男生24人、女生18人),学习〔男生4人、女生8人)。使用电脑的场合主要是:信息技术课、家里、网吧。使用电脑的主要目的是:玩游戏、学习。玩游戏的主要原因是:刺激好玩〔男生21人、女

6、生15人),开发智力〔男生3人、女生8人),培养能力(男生2人、女生4人)。平均一星期玩几次游戏?一次多长时间?1次(男生4人、女生6人),2次(男生11人、女生11人),3次(男生3人、女生5人),4次(男生3人、女生0人),7次〔男生1人、女生0人)。30钟(男生5人、女生5人),1小时〔男生8人、女生11人),2小时(男生8人、女生2人)。家长对你玩电脑游戏是:支持(男生3人、女生5人),反对(男生20人、女生19人),不知道你在玩(男生5人、女生5人)老师对你玩电脑游戏是:支持(男生13人、女生15人〕,反对(男生10人、女生9人),不知道你在玩(男生5人、女生5人)最爱玩的游戏名称是

7、哪些:男生爱玩的还有《合金弹头》、《狂扁小朋友》、《热血江湖》、《武林外传》、《乖乖猪世界》等,女生爱玩的还冇《打扮美女》、《梦游先生》、《餐厅打工》等。认为玩过的游戏中不好的内容是什么?答不出來〔8人),暴力〔26人),恐怖(15人)。你认为你玩过的游戏屮好的内容是什么?答不出来(5人),惩恶扬善(35人),团结友爱(26人)。玩游戏是否有下列感觉:头晕〔10人),视力模糊或下降(12人),无不

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