就业指导授课教案

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1、专题一职业生涯“知”多少授课时数：2授课类型：综合课课程目标知识层面1、了解职业及生涯的特性。2、了解职业生涯、职业规划的内涵，理解生涯规划在生涯发展中的意义。3、了解大学学业生涯、所学专业、及与未來理想职业的关系。技能层面1、学握角色认知、专业探索与H标管理方法。2、培养表达能力、沟逋能力、演讲能力、团队合作的梢神态度层面1、认识确立自身发展目标的重要性，2、逐步确立长远而稳定的发展目标，3、增强人学学习的H的性、积极性。教学重点：生涯的概念职业生涯的概念教学难点：生涯规划的概念、定位、步骤、方法课时分配：2教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提

2、问法等多种教学方法相结合教学过程导入：名人名言：一个人若是看不到未來，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未來。-一-金树人案例分析：两兄弟爬楼梯讨论：故事蕴含的人生道理人生感悟:到了耄奉Z年，我们在回首往事的时候，希望自己能重活一次,就会走出不一样的人牛，可是，时光不能倒流，人生不能重來。过去的已经过去，现在是人生的关键时期，希望同学们做好自己的人生规划，走一个无怨无悔的人生。那我们该如何做呢？首先是做好自己的生涯规划，确立正确的生涯规划意识。一、生涯谈一谈你对牛•涯的理解？（提问同学）小结：生涯有广义和狭义Z分，广义的生涯是指人生整体

3、的发展，除了工作，还包括个人整体生活形态的开展。狭义的生涯是指与个人终身所从爭的工作或职业有关的过程。美国职业生涯管理专家舒们认为，生涯是个人终其-生所扮演角色的整个过程，生涯的发展是以人为屮心的。美国国家生涯发展协会捉出的关于生涯的定义被广泛使用：生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有日的的、延续一定时间的生活模武。美国著名职业管理学家和心理学家施恩则将生涯分为内生涯和外生涯。内生涯是指职业生涯发展屮通过提升口身索质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位、荣裨的总和。是口己拥有的实实在在的个人财富。外生涯是指职业生涯过程中所经历的职业角色、职位、

4、以及获取的物质财富的总和。要冇外人给予决定和认可。依赖于内生涯的发展。生涯-一-特征：1、综合性。不仅包含职业，还有个人的生活。2、终身发展性。3、独特性。人人不同。4、影响因素的多样性。影响因素有：性格、气质、能力、兴趣、个人需求、动机、教育、家庭、社会。5、主动性。每个人都是自己的生涯的主动塑造者。二、生涯规划的内涵1、自我认知、自我探索、自我实践，为了达成自我成长的目标。2、在社会与周边坏境的变迁中，作出各种必要的调整、适应、应对变化的方法、为了达到生涯发展的目标。3、连续不断的内在特质和外在环境中,找到均衡点的种种历程。4、对生活方式的选择和

5、工作的设计。5、突破个人限制、面对挫折、激发潜能，实现自我。6、在社会实践中，建立人生观和价值观。案例分析：放羊娃的人生规划思考：1、看完这个故事Z后你又什么样的想法？2、加入问你同样的问题：“同学，你在干啥？”“我在上学”“为啥上学？”你会如何回答？三、生涯规划的主要理论1、帕森斯的特质因素论2、舒伯的生涯发展理论彩虹图——我们看到的不一样人生规划案例：几个生涯发展小故事音乐欣赏励志视频贯析课堂小组讨论课后作业专题二理想认知职业生涯授课时数：4授课类型：综合课课程H标知识层面1、了解崔兰徳的人格理论。2、了解职业生涯、职业规划与兴趣、性格的关系。3

6、、了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。技能层面1、掌握白己所扮演的角色以及如何正确的认识H己。2、培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的粘神态度层面1、认识确立口身发展目标的遠要性，2、逐步确立长远而稳处的发展H标，3、增强大学学习的目的性、积极性。教学重点：霍兰徳的人格理论教学难点：霍兰徳测验量表课时分配：2教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、提问法等多种教学方法相结合教学过程导入：名人名言：如果想要快乐，就为自己里一个日标，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。-一-戴尔.卡耐基案例分析：出击讨论：看完案例

7、后，谈一谈你的想法？感悟：这就是利用学校捉供的一个资源，抓住来到身边的一个机会，进行主动出击的例子。如果这位同学只抱着充实业余生活的想法，去从事校园广播台工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行动，也不可能有以后的就业选择。专家点评：（略）三、生涯规划的主要理论3、霍兰徳的人格理论约翰•霍兰徳是美国约翰.霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年捉出了具有广泛社会影响的人业互择理论。这一理论首先根据劳动者的心理索质和择业倾向，将劳动者划分为6种基木类型，相应的职业也划分为6种类型：霍兰的职业选择理论，实质在于劳动者与职业的相互

8、适应。霍兰德认为，同-•类型的劳动和与职业互和结合，便是达到适应状态，结果，劳动者找到适宜的职业岗位,其才能