浅谈外语教师专业发展的阶段与途径

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1、现代教育浅谈外语教师专业发展的阶段与途径陈称福刘爱华(赣南师范学院江西輸州摘耍：木文主耍从教师专业发展的定义出发，探讨外语教师专业发展的阶段和基木途径，以提高整个教师队伍的专业素质。关键词：外语教师专业发展阶段途径一、引言在国际竞争日趋激烈的21世纪，教育革新已成为国家进一步发展的重要一环。教育质量的高低，关键取决于教队伍的整体素质。《国务院关于基础教育改革与发展的定》强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教的关键。”因而提高教师的整体素质是世界各国在综合竞争中采取的一项共同战略措施，其屮加快教师专业化进则是提高我国教师质戢的一个重要策略。教师专业发展

2、研究的目的是研究教师的专业成长过程。迄今为止所涉及的重要研究课题包括教师专业发展的规律性，阶段性特征，发展成因，教师学习亦即教师专业发展过程等。长期以来，我国外语教学远不能满足国家发展的需要。为扭转这种局面，国家教育部相继推出了《英语课程标准》义务教育版(2004)利高中版(2003〉等课程改革指导性文件，引发了全国规模的英语教育改瑕。与以往的改革相比，这场改革更直接触动着参与者的教育和教学理念。教师是教育改革成败的关键，外语教师的专业发展自然为这场改革所关注。二、什么是教师专业发展从国外现有的研究来看，研究者对“教师专业发展”的界定是多种多样的。霍伪尔(Ho

3、yIe,E.)认为，“教师专业发展是指在教学职业生涯的每一阶段教师学握良好专业实践所必备的知识和技能的过程”。格拉特靈恩(G1atthorm,A.)认为，教师发展即“教师由于经验增加和对其教学系统审视而获得的专业成长”。佩里(Perry,P.)认为，“就其中性意义上来说，教师专业发展意味着教师个人在专业生活屮的成氏，包括信心的增强、技能的提高、对所任教学科知识的不断更新拓宽和深化以及对口己在课堂上为何这样做的原因怠识的强化。就其最积极怠义上来说，教师专业发展包含着更筋的内容，它意味着教师已经成长为一个超出技能的范圉而有艺术化的表现，成为一个把工作提升为专业的人

4、，把专业知能转化为权威的人”。我国台湾学者罗清水认为，“教师专业发展乃是教师为提升专业水准与专业表现而经白我抉择所进行的各项活动与学习的历程，以其促进专业成长，改进教学效果，提高学习效能”。从以上诸学者的务种论述中可以看出，“教师专业发展”这一概念归纳起来冇两种基本观点：是指教师的专业成民过程；二是指促进教师专业成长的过程(即教师教育)。作为专业成长过程，教师专业发展是名侧而、幺等级层次的发展过稈；作为教师教育过程，教师专业发展也具有多种层次。“教师专业发展”更多是从教育学的角度加以界定的，主耍是指教师个体的、内在的专业化提高，是指教师在整个专业生涯中，通过终

5、身专业培养和训练，得专业知识，贈长专业能力，提升专业修养，成为一名具有较爲专业素质的教育教学工作者。教师的专业发展是一个持续不断的过程，贯穿整个教师生涯。因此这就需要教师首先树立终身学习的观念。在终身学习的概念里，学习成为一个不断获得知识、培养能力的过程，为人生的各个发展阶段提供全程的教育支撐。很显然，教师职业是一•个需耍终身学习的职业,教师专业发展贯穿于教师专业生涯的全过程。四、外语教师专业发展的基本途径目前国内学者研究的外语教师专业发展的策略主要冇教学日志、教师互助听课、教学档案袋、关键教学事件、案例分析、同伴指导(互导)、反思教学、行动研究、校木培训、教

6、研组活动、博客论坛、建立学习型组织等，这些模式绝人部分都缘于欧美发达国家。长久以來，我国外语教师专业发展研究主要是引进欧美国家外语教师专业发展的模式，缺乏原创性、木土性特色。而我国教师教学工作坏境、教师管理体制等方面与欧美国家存在很大差异，欧美教师发展的趋势不一定完全适合我国外语教师专业发展的实际情况。下面结合我国英语教师的教学实际，简要介绍教师合作小组集体备课、反思性教学及参与校木课程开发等教师发展等基本途径。1、教师合作小组集体备课教师合作小组集体备课就是教师以年级为单位形成集体备课者(compeIen()、蒂熟者(proficient)和专家(exper

7、t)”五个阶段.我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代，林崇徳、小继亮等从认知心理学角度对教师索质结构的研究成果和三、外语教师专

8、坠展的阶段叶澜等从教育学、伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框弋末,美国得克萨斯大学的富架，为我国教师专业发展阶段的研究奠定了理论基础。的教师专业发展阶段的研究者，他以教师关注事物在其成长中的邵宝祥等采用问卷调查和个案研究的方法，从教师的教学能更迭为研究对彖，提出了职前教师专业发展阶段理论，他认为职力出发，把教师专业发展过程划分为"适应阶段S成长阶段、称前教师的专业发展要经历“执教之前关注阶段(Pre一teac职阶

9、段和成熟阶段''四个阶段。罗琴和廖诗艳