6册积累与运用

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1、201年春季三年级下册语文课时教学计划备课时间：201年月U章节课题积累与运用一单元课时：2累计课时2积累与运用一教材分析：本单元“积累与运用”有以下内容：一是通过比较两个句子，让学生发现语序对语义的影响。二是编排了12个有构词特点的词语，目的是积累词语，体会汉语言的丰富。三是阅读成语故事“望梅止渴”，引导学生自读自悟，了解意思，积累成语，感受传统文化的魅力。四是综合性学习，让学生实践怎样寻找春天、亲近春天，如何展示“多彩的春天”。五是与综合性学习结合，围绕“春天”写作文。六是自主阅读短文《四季的美》，要学

2、生自主阅读，主动质疑、释疑，自主摘抄、背诵。教学目标：1.通过比较发现语序对语义的影响。2•积累词语，感受祖同语言文字的优美。3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。4•参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。重点难点：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“习作百花园”的知识教学准备：教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备“多彩的春天”展示。课时安排4

3、课时。第一课时教学过程：一、设疑自探（10分钟）看了题目，你想学到哪些知识？用自己喜欢的方法学习前两部分，学到了那些知识？二、解疑合探（20分钟）（1）温故知新1•复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到“积累与运用（一）“温故知新”里去看一看。2•请同学们自市读这两组句子，你发现了什么？（同桌讨论、交流）3•抽学生说自己的发现。（句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。）4•学生反复朗读体会。（并指名评价）你还能说出几句这样的句子吗？进行比较。（2）语海拾贝1

4、•自由读每组词语，注意读准字音。2•同桌合作读，互相指读。3•教师抽读，理解词语。无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。无边无际：形容范围极为广阔。无穷无尽：没有尽头，没有限度。如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。如诗如画：好像诗又好像画一样美好。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。轻声细语：形容说话的声音细小柔和。轻悠敏捷：指动作轻快灵活。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。清脆悦耳：形容声音响亮好听。清风明月：清

5、凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。（指名说你是怎么理解这些词语的？并总结学习方法）4•想想：你在读词时有什么发现？5•选你喜欢的词语口头造句。6•熟读词语，积累。7•指名再说出几组这样的词语，进行比较、积累、识记。三、质疑再探（5分钊J你还有什么不明白的词语？预设：这几组词语能不能进行分类记忆、运用？引导学生自主解疑。四、运用拓展（5分钟）作业我做主：你想给自己留什么作业学生自由朗读、积累。第二课时教学过程：—.复习巩固：（5分钟）指名背诵、默写第二题的词语并说说它们的意思。二、点击成语：（5分钟）1.

6、成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下血我们就一起“点击成语”。2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。3•把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。4.全班交流阅读体会。5•你还知道哪些成语故事，讲给大家听6•有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。（“画饼充饥”并试着讲讲它的故事）（留时间让学生背诵积累）三、综合性学习“多彩的春天（25分钟）（一）信息交流：1.春天在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个“多彩的春天

7、”展示会。2・口由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。（一•）合作设计：1•根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。说说自己的打算。2•根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。3•寻找和口己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。（合作伙伴一定要做好充分的准备。）（三）成果展示：1.以合作小组为单位进行成果展示。2•互相交流在准备展示过程屮的经验教训、收获体会。3•全班共同评选出获胜小组。四•拓展运用：（5分钟）指导学生把活动的经过简单写下来。教学反思：1.通过比

8、较发现语序对语义的影响。2•积累词语，感受祖同语言文字的优美。3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。4•参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。5•通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。不足之处：参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达口己的观察所得，学生叙述没条理，不生动。201年春季三年级下册语文课时教学计划备课时间：201年月U章