《构建有效小学数学课堂教学的策略研究》

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1、《构建有效小学数学课堂教学的策略研究》课题研究理论学习材料•、什么样的教学策略是有效的？什么样的教学策略是有效的?有时教师讲得很多，但恰巧是阻碍了学生的思考，阻碍了学生探索性学习的产生，这种教学不是有效教学。我们要研究的有效的教学策略，是通过以下策略来引导学生进行有效学习的。这种策略分成三个部分。-是准备策略，就是怎样备课。我想，原来的备课主要是根据原苏联教学法的…些环节，主耍是从教师的讲而不是从学生活动的角度备课。我认为应该从学生学习活动的角度来备课。这堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等应该是教

2、师着重考虑的问题。而且不仅需要事先备课，还要学会事后备课，就是进行教学反思。大量的资料表明,很多特级教师在成长的过程中都进行了大量的教学反思。怎样把课前备课和课后反思相结合，是我们要进行研究的问题，这也是-■•个创新。二是实施的策略。比如说，这次研讨会上有位老师上的“左右”这节课是小孩子的游戏活动，实际上这位老师可以把做游戏的教学策略好好总结一下，这对小学低年级的教学很有效，游戏的策略有哪些步骤和哪些特点，都是应该进行研究的。有很多教师经常用讨论的方法，但怎样讨论，讨论有几种，怎样安排，也都是应该研究的。比如说，有的讨论可以放在课堂上进行，有的可以分组进行，有的

3、讨论是激发学生大容量思考，我们称之为“头脑风暴”式的讨论。又比如，目前提倡的计算机多媒休教学，电脑演示是一种新的策略，那么怎样利用电脑演示来促进学生的思考呢?又比如，练习设计的策略，也可以促进有效学习。还有提问的策略，怎样提问？课堂教学很重要的一点就是精心设计提问，要提出一些能够引导学生思考的问题，要有-些思考含量。有些提问是没有思考含量的，比如说，有些教师问：黑板上的这幅图里有多少棵树?这种提问就没有思考含量。三是评估策略，包括对学生的评估和对课堂教学的评估。对学生的评估可以引进“质的评估”的方法，记录学生的各种进步，反映学生参与课堂教学的过程和他们解决问题的

4、思考过程。这些策略包括“档案袋方法”、“开放性问题”、“小声说”等。以上各种策略的目的是引起学主的有效学习，也就是我们所说的有效教学的策略。教师应用有效教学策略的过程实际上是一个创造性的过程，是一个研究的过程，也是教师自身发展的最好的、基本的渠道。孔企平《谈有效学习和有效教学》（载苏教教材网）二、有效教学的策略有哪些（1）创设真实的学习情境。（2）激活已有的知识积淀。（3）引发学生的认知冲突。（4）鼓励学生学业求助的行为。（5）以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学。（6）充分展开高层次的思维过程：有条理地思考、有根据地思考、批判性地思考、反省性地思考、彻底地

5、思考。思维的品质：流畅性；原创性；独到性；深刻性；敏捷性；精进性。(7)充分展开课堂交互活动：学生的想法之间要有实质性碰撞和争鸣，在教师的引导下，自然达成“共识”，实现知识建构。(8)达成对知识的深层理解和灵活应用：在不同的情景下应用知识、用口己的话解释、解变式题及解相关问题、解综合问题和实际问题。(9)建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。(10)使教学生动有趣，并与学生的生活相联系。(11)帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助。(12)以某种建设性、乐于激励的方式给予学生快速

6、、准确、详实的反馈引导学生制定行为改进计划。(13)使学生感到自己有价值、与他人有联系和被尊重。(14)培养学生的选择能力、履行责任的能力。(15)鼓励和接纳学生自治权、匸动性，和学生一起制定课堂规范。(16)鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并IL鼓励学生相互回答。——肖川《有效教学的策略》二、课堂教学活动与教学的有效性整个60、70年代，西方课堂教学有效性的研究比较活跃，而且成果丰富。这时候研究的注意力扩展到了整个课堂教学活动，而不是单一的教师因素，虽然，教师是影响教学有效性的主要因素之一。(1)关注学生的学习国外的研究表明，有效教学本质上取决于教师建立能够

7、实现预期教育成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。20世纪以來，很多心理学家就学生学习的心理状况问题开展研究，揭示了许多与学习本身和促进学习有关的心理概念、规律和过程。加涅是比较早的从认知心理学的角度研究学生学习的人之一。1965年，他出版了影响至今的学习心理学著作《学习的条件》，应用信息加工心理学和建构主义心理学思想，形成了一个能解释大部分课堂学习的学习论体系。特别是此书于1985年第四次再版时的修订，不仅阐明了五类学习的性质、有效学习的条件以及它们的教育含义，还提出了一个以他的学习条件分析为基础的教学论新体系，从四个方面对有效教

8、学做了探讨。这四个方面分