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《中美研究型大学本科生深层学习及其影响机制的比较研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中美研究型大学本科生深层学习及其影响机制的比较研究——基于中美八所大学SERU调查的实证分析AComparativeResearchonUndergraduates'DeepLearningandItsInflueneeMechanismbetweentheResearchUniversitiesinChinaandUSA:BasedontheSERUDataAnalysisfortheEightUniversitiesinChinaandUSA作者：吕林海/龚放作者简介：吕林海，龚放，南京大学教育研究院教授。南京210093原文出处：《教育研究》（京）2018年第20184期第1
2、11-120页内容提要：深层学习是大学生学习质量的重要表征。对中美8所研究型大学的比较研究发现，中国研究型大学本科生在知识的理解和掌握及知识的综合和创新两个深层学习的构成维度上尚显不足，课堂讨论、同伴互动、师生互动、学习习惯、学习时间投入等学习参与变量显著地影响中美大学生的深层学习，其中互动性参与变量对中国研究型大学本科生的深层学习有着值得重视的加速影响效应。怀抱“以学生为本”的信念，关注学生的深层学习，是打造高品质本科教育的理念根基；倡导参与式学习，重视参与式学习环境的营造，是创建一流本科教育的路径抓手；关注互动性参与的加速影响效应，体悟中国学生学习行为的文化特质，是实现中国本科
3、教育质量提升的文化之道。Deeplearningisaveryimportantindicatorofanundergraduate"slearningquality.BasedonthecomparisonbetweeneightuniversitiesinChinaandUSA,wegotthefollowingresults.Firstly,'"knowledgeunderstanding77and^knowledgeinnovation'7aretwodimensionsofdeeplearning,andChineseresearchuniversitiesarebehi
4、ndtheUSresearchuniversitiesinthesetwodimensions.Secondly,classroomdiscussion,peerinteraction,faculty-studcntinteraction,learninghabitandtimespentinlearningarefivevariablesoflearningengagement,andtheseengagementfactorshavesignificantinfluenceondeeplearning,bothforthestudcntsinChinaandUSA.Thirdl
5、y,three"interaction”variables(classroomdiscussion,peerinteraction,andfaculty-studcntinteraction)haveanacceleratedinflucncingeffectondeeplearningforChinesestudcnts,comparedtotheirUScounterparts.Basedontheaboveresults,itissuggestedthat,forconstruetingfirst-classundergraduateeducationinChina,payi
6、ngattentiontothestudents'deeplearningistheideabase,constructingtheclassroomlearningenvironmentwithmore"interaction"traitsisthekeyroute,attachingmoreimportancetotheacceleratingeffectof“interaction"andunderstandingthetraditionallearningcultureofChinaaretheculturallogic.期刊名称：《高等教育》复印期号：2018年09期词:
7、中美研究型大学/本科生学习质量/SERU项目/深层学习/researchuniversitiesinChinaandUSA/undergfaduates'learningquality/SERUproject/deeplearning标题注释:本文系屮国高等教育学会重大委托课题“一流大学建设与一流本科教育研究”（课题批准号：2017-120）的研究成果。建设中国特色世界"一流大学〃、打造J流本科教育"，已凝聚为中国高教界的普遍共识。深层学习是本科生学习质量的重要表征，
