中班语言教案及分析

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1、中班语言教案及分析篇一：中班语言教案教学活动计划中班叙述性语言教学教学目标：1•发展口语表达能力。语言思维的逻辑性、叙述的条理性、用词的恰当性。2.能乐意并认真、耐心倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行交流、分享。3•引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。教学重点：1.清楚地叙述自己的春游经历和感受。2.正确用词、用语。3•能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行交流、讨论。4.感悟和体会春天。教学难点:1•能清楚、连贯、有条理地说出自己想说的事。2.学会运用恰当的词语，包括连接词、形容词。

2、教学准备：1.幼儿经验分析及准备：春天到了，到处一片美丽的景象。利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起去春游。在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。回园后，都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。中班儿童正处于语言开始发展的关键期，但由于思维发展水平和一般性经验的限制，语言叙述方面还有待提高。2•教学环境准备：鉴于幼儿的具体形象思维便于幼儿进入叙述情景教学物质准备：《春天在哪里》的音乐、春天的景色挂图、情景图、鸟叫声、春雷声、小河流水的声音。3•教学场地安排：凳子呈圆弧形面向老师教学过程：开始部分：伴随着春天在哪里

3、的音乐带小朋友们如教室就坐。出示春游的照片导入，帮助幼儿回忆并带入情景。师：小朋友们，大家先来说说春天来了都会有些什么变化幼：略师：好，下面我们来看看一些春天里的图片（附出示挂图）师：小朋友们说说看这些图片都是些什么啊，它们是什么样子的？幼:之处，便于针对性教学）师：交给幼儿一些形容词和连接词（如：黄黄的、金黄的、粉红色的、一丛丛、一群群、剪刀般的、轻快的、首先、接着、然后等等）基本部分：师：小朋友们，刚刚你们听了一首好听的歌曲，这首歌曲是发生在什么季节里的?听完了这句，现在老师要来问歌曲里面唱的是什么季节里发生的事啊？师：前几天我们一起春游

4、的时候，除了刚刚我们在歌曲里听到的，还有没有小朋友记得春游我们都做了些什么啊？可以和你旁边的好伙伴说说，然后举手告诉老师（引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天）幼（多位）：略（老师在适当的地方做补充和提问，并引导其他幼儿一同倾听叙述共同感悟。教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性）师：小朋友真是太帮了，用小眼睛和小耳朵一起找出了春天的变化，现在请朋友仔细听老师说说春游那一天老师看了什么玩了什么，好吗？一边叙述一边进行课件演示（选取一系列的春游照片，有一定的顺序性：进门一参观花草树木一乘坐小船一在草地上野

5、餐一拍照留念一回园）结束部分:1•迁移练习：师：春姐姐还想知道春天里的幼儿园是什么样子的？小朋友们来分组说说吧。鉴于幼儿具体形象思维的特点，带领他们走出教室边观赏边叙说。1.建议小朋友们回家后向家长讲述自己的这次春游经历。自我评价：1•由幼儿们刚刚进行过的真实实践活动（春游）展开，既可以巩固经验，也可以加深对各事物的认识。2•加入童话般的情境，赋予教学生动的氛围，激发幼儿兴趣，集中注意。3•由音乐、图片导入，多种感官调动来增强幼儿对春天的感悟。4.在基本教学活动开始前，先给幼儿一些丰富的形容词、连接词，为其后的叙述作准备。5•老师紧接着示范，

6、并加以总结纠正，提升经验认识。6.在具体实践教学中可能会出现需要应急处理的教学环节,也会带来新的灵感体验和改进提升。篇二：中班语言活动设计中班语言活动设计•；设计意图讲述活动是发展幼儿口语表达能力的重要形式，中班幼儿已有了一些简单的讲述经验，好问好讲的特点尤为明显，并愿意向他人讲述自己身边的事。但他们的语言并不丰富，讲述言语的连贯性不强。因此，我们要为幼儿提供多种讲述自己生活经验的机会，帮助幼儿完整的掌握口语，提高幼儿口语表达能力，发展幼儿的观察、记忆、想像、思维能力。•；教学内容分析妈妈是幼儿生活中最亲密的人，这样的选材

7、贴近幼儿的生活，与幼儿经验相关，能够引起幼儿讲述的兴趣。•；教学重点：能根据提供的线索进行讲述•；教学难点：用连贯的语言完整的表达•；活动主要环节及目的：第一环节：出示图片导入活动目的：引起幼儿的观察兴趣第二环节：游戏“猜猜谁不见了”目的:初步学习根据提供的线索进行描述性讲述第三环节：讲述自己的妈妈，并将讲述的内容用歌曲的形式来表达目的：通过幼儿感兴趣的人物，引导幼儿进一步用连贯、完整的语言讲述自己的想法第四环节：运用已有经验，请幼儿练习描述自己的老师及小伙伴目的：扩展幼儿学习经验，由讲述妈妈到讲述家人,进一步巩

8、固练习描述性的讲述语言教育活动设计篇三：幼儿园中班语言说课稿（共7篇）幼儿园中班语言活动说课稿：三只小猪（含课件）木瓜幼儿园杨艳花设计意图：各位老师好，今天我要说的