研究性学习的样例——上网

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1、研究性学习的样例——上网研究课题名称：上网说明：由于研究性学习的特殊性决尬了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供人家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程屮间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位：中山大学附属外国语7校设计日期:2010年11月9日所屈年级：五年级指导教师：张超课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：校长，网络管理员，班主任，信息课老师五年级全体学生

2、一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：鉴于现在很所学生迷恋于网络，缺乏对网络的正确认识，进而不知道信息技术这门课是学习和掌握那些知识和技能。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动让学牛知道网络的止负面作用，更深入了解网络1山界的奥秘。通过实际上网了解网络1比界的多姿多彩，及海量的信息。二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬H标阐述进行研究性学习的教学H的。知识与技能：1、知道现在人们对网络的依赖，和了解。2、网络给人类的生活带來的便利。3、同时了解网络给人们尤其

3、年轻人带來的负面作用。4、如何利用身边的网络服务于社会。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调査报告。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会网上如何正确与人交际、与人协作。情感态度与价值观：1、对网络混乱现状产生危机感。2、主动积极网上不良信息保护口己和周围的同学。3、懂得正确接收网上有益信息。三、学习者特征分析~~重点分析学牛有哪些共性、有哪些差

4、异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、学生是五年级的学生;2、学生己经有300到600字的作文能力；3、学牛的电脑基础操作比较好；4、学生对问卷调查、沟通等活动非常熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。7、学生对网络的认识不深，对怎样上网在口头认识上。8、学生对于身边的网络很好奇，不明白网络世界很复杂，很混乱。四、研究的目标与内容~

5、~课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一1=1标，学生可能的选题内容是什么：~课题研究所要解决的主要问题:1、口前网络现状现状。2、网络影响学习。3、网络影响身体健康。4、养成认得懒幡，养成新时代的功能性文盲。5、重新认识利用网络的设想。通过以卜•内容的研究來达成这一日标：1.收集有关资料分析目前网络现状。2.游戏瘾的调查与分析。。3.老师利用网络教学的现状及分析。4.同学使用网络的现状及分析。5•家长对学生使用电脑的现状及分析。6.如何上好信息技术课。学生可能的选题内容是：1：认识网

6、络2：妈妈为什么不给我买电脑？3：老师为什么将教室电脑加上密码?4：如何上好信息课预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出來，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：每个专题都会冇一份调查报告，每个专题都会制作相应的电子板报报，每个学生都会冇不同时期的活动体会，每个学牛都会得到一份來口口己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。五、资源设计根据主题教师提供的资源:1、受网络游戏毒害的学生照片及资料介绍。2、周围网吧的联系电话以及联系人。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。4、评价量规。学生自

7、行准备的资源:调查问卷。电脑，优盘。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动吋间的安排，以及各活动Z间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解木次活动的学习1=1的。3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1电脑资料。2组织学生就问题谈感受，提问题。3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称1组织学生讨论。2与学

8、生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时1讨论要比较全面地了解当前网络，应该从哪些方］何展开调查呢？2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或授感兴趣的方面，确定研究主题。成立课题组1.学生根据自己的专长和喜好确处口己的选题，并根据选题形成小组。2.各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3.根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、科学实验对等。1在学生自愿成组的前提下，