乐东黎族自治县中小学幼儿园教师继续教育工作评估检查细则

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1、附件：4乐东黎族自治县中小学幼儿园教师继续教育工作评估检查细则A级指标B级指标C级指标评价等级得分检査办法备注ABCDA1规划与管理（24分）B1领导重视4分C1建立十一五教师继续教育领导小组，校长是第一责任人。（1分）冇1名校级领导分管中小学教师继续教育工作。（1分）配冇专职管理教师。（1分）4听取汇报、査看文件、工作记录、工作计划。B2规划制度10分C2制定I•一五教师继续教育规划和具体EI标，冇学年、学期教师继续教育的计划。（1分）制定本校教师队伍建设规划利实施的具体办法。（1分）2C3制处本校教师全员、骨T教师、新课程等方面培训的规划或方案，参

2、加全员培训教师总数达100%。（2分）4C4制定校本培训的指导意见，针对性强、具有先进性、可行性和完整性等特点。（2分）C5建有完善的教师继续教育的规章制度，如培训项目责任制度、全员培训保障制度、各种培训1班管理制度等。（2分）2C6教师培训实诞继续教育证书管理，实行继续教育学分登记制度，学分登记规范、及时，学分登记率100%。（2分）。2B3培训教材4分C7按照省教育厅全员培训规定的必修和选修课程，订购教材数量达教师总数的1（）0%。（4分）3召开座谈会、进行问卷调查。B4档案规范6分C8建立教师队伍建设相关档案。（2分）2査阅档案资料。C9各类档案

3、管理规范，资料齐全，分类合理。（2分）2C10实行计算机信息化档案管理。（2分）2乐东黎族自治县中小学、幼儿园教师继续教育工作评估检查细则A级指标B级指标C级指标评价等级得分检查办法备注ABCDA2组织与实施（56分）B5学历培训6分C11组织和支持教师通过多种途径进行学历提窩培训，参与人数多，提高比例人，小小学教师学历水平逐年稳步提髙。（6分）6含看学W统计资料，召开座谈会。B6全员培训26分C12按照十一五中小学教师全员培训的规划，每年制定全员培训计划，认真组织实施。学握全员培训工作情况。（2分）2查看计划、过程资料，召开座谈会,进行问卷调查。C1

4、3师徳培训：有培训计划、培训H程安排、辅导内容及材料，有与培训相关的音像资料。（3分）3C14班主任培训：有培训计划、培训II程及考试安排、辅导内容及材料，有与培训相关的音像资料。（3分）3C15教师心理健康培训：冇培训计划、培训口程及考试安排、辅导内容及材料，冇与培训相关的音像资料。（3分）3C16课标与新教材培训：有培训计划、培训II程及考试安排、辅导内容及材料，有与培训相关的音像资料。（3分）3C17新课程教学法培训：有培训计划、培训日程及考试安排、辅导内容及材料，有与培训相关的音像资料。（3分）3C18小学、初屮课堂有效教学培训：有培训计划、培

5、训日程及考试安排、辅导内容及材料，有与培训相关的音像资料。（3分）3C19教育技术能力培训：有培训计划、培训日程及考试安排、辅导内容及材料，有与培训相关的音像资料。（3分）3C20幼儿园培训：冇培训计划、培训口程及考试安排、辅导内容及材料，冇与培训相关的音像资料。（3分）B7骨干教师培训C21制定骨干教师培训计划，骨干教师能够按计划接受各种层次培训。（3分）听取汇报、査看培训方案、课时计划、过C22注重探索骨干教师培训模式，在课程设置、培训方式、方法上冇所创新。（3分）A级指标B级指标10分C级指标评价等级得分检查办法程档案资料。备注ABCDC23有动

6、态管理的骨干教师队伍，骨干教师作用发挥明显，有过程档案资料，效果突出。（3分）B8新教师及其他培训6分C2彳新教师培训率达100%,有过程档案资料，效果较好。（4分）查看培训方案、学员名册,召开座谈C25根据本县区实际需耍自主开展的教师培训（2分）B9校本培训制度8分C26建立校本培训制度。（3分）听取汇报、查看相关文件及过程资料，召开座谈会。C27对本校开展教师校本培训提供有效的师资与资源支持、指导和帮助。（3分）C28积极探索有特色的校本培训制度。（2分）A3质量与成果（12分）B10培训成果6分C29有2项以上市级（及以上）的中小学教师继续教育科

7、研课题，研究专题和成果。（2分）査看资料，听取汇报，召开座谈会，进行问卷调查。C30十一五期间在省级（含县级）以上正式刊物上发表有关培训工作的论文或文章5篇以上。（2分）C31有各类培训阶段性的自评、反思报告。培训针对性、实效性强；（1分）培养起一批本校能充分发挥示范、带动、辐射作用的骨干教师。（1分）B11成果推广6分C32在省级以上（含县级）会议上交流中小学教师继续教冇工作经验。（2分）査看资料,听取汇报，召开座谈会。C33通过发布教育信息或有关文章，推广成果与经验，充分发挥指导和辐射作用。（2分）C34承担省级以上教师教育现场会，展示教师继续教育

8、的工作成果。（2分）A4特色与创新（8分）B12特色与创新8分C35已形成开放、多元的培训体系