课题申请鉴定审批表王波

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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题有效推进区域教师专业化发展课题成果鉴定申请•审批书课题名称有效教学的策略性研究课题负责人刘桂兰负责人所在单位黑龙江齐齐哈尔讷河市孔国乡进化中心学校填表日期二0—一年三月中央教育科学研究所《有效推进区域教师专业化发展》总课题组2010年1月制—、基本情况提交鉴定的成果成果主件（结题报告）教师要有效关注和重视学生发展的研究结题报告成果附件（与本课题研究相关的阶段性成果）《加强基础知识教学是素质教育的需要》专题论文《浅谈设问在诱发学生思维的积极性中的作用》专题论文《浅谈转变学生的思想》专题论文《如何转变差生》专题论文《以学生为

2、中心进行教学》专题论文《用爱架起德育桥梁》专题论文《在传统的教学模式中，教师是教材的解说员，是教学成果的呈现者》专题论文申请鉴定方式书面验收鉴定计划完成时间2011年3月30H课题单位讷河市孔国乡进化中心学校通讯地址讷河市孔国乡进化中心学校邮编161311联系人：刘桂兰电话15845710343电子信箱hljnhwb@126.com课题负责人及主要参与成员名单（列入证书）姓名工作单位职务和职称承担任务刘桂兰孔国乡进化中心学校教师中一课题研究全面工作赵金莹孔国乡进化中心学校教师中二课题分项具体实施纪雪莲孔国乡进化中心学校教师中一课题分项具体实施孟丽娟孔国乡进化中

3、心学校教师丿卜一课题分项具体实施王波孔国乡进化中心学校教师中一课题分项具体实施二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表、交流、推广、实践情况等。我校《教师要有效关注和重视学生发展的研究》课题研究开展了一系列的活动做了大量的工作，并初见成效。现小结如下：一、课题研究的背景和意义：百年大计教育为木，教育的发展关键在于教师，教师专业化是当今世界教育改革和发展的共同趋势。我国从20世纪90年代以来对教师专业化问题予以关注，并加以积极

4、探索，教师专业化口益成为我国教育理论工作者、教育政策制定者、教育决策和广大教育实践者的关注焦点，推进教师专业化进程已成为众多教育者的奋斗目标。伴随着我国基础教育新课程的全面实施，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。同时也使广大中小学教师面临着一场考验。能否在思想上、行动上尽快适应新课程的要求，是关系到基础教育课程改革的关键。因此，促进教师内涵的提升与专业化发展、努力建设一支高素质的教师队伍，是完成本次课程改革、全面推进素质教育的基本保证。本课题的研究，就是面对这种新形式深入研究、探索并构建良好的有效促进教师提升内涵与专业化发展的新方式,推动教师的内涵的提

5、升与专业化发展的进步，大面积大幅度提高广大中小学教师整体素质。我校是一所正在发展中的学校，建校已有多年的历史，是由一所农村的村办学校，过去办学规模小，师生人数少，管理也不规范，教师专业化知识不精,学校教学质量不高，存在很多不利因素，不能适应现代教育的发展和社会对教育的期待。近年来，随着不断发展，新校舍的建成，学校教育教学管理的规范化和科学化的落实，学校办学规模不断扩大，现有在校学生800多人，教师70多人，教师学历合格率100%o整个教师队伍专业化水平和综合素质有了大幅度的提高，为了建立一支过硬的教师队伍，提高教师专业化水平和个人内涵，适应现代教育教学需要，促

6、进我校教师队伍的整体发展，我们选择了《教师要有效关注和重视学生发展的研究》这一子课题研究，目的就是想通过本课题的研究,不断提高全体教师的师德水平以及业务水平，使教师人力资源、智慧资源达到进一步的发展，真正打造出一支高水平的教师队伍。二、课题研究的理论现实依据1、理论依据以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为背景，将课题研究的开展与教育教学实际紧密结合起來，坚持教师专业发展方向，坚持理论与实践相结合,以《有效教师》、《新世纪教师素养》、有关的课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。2、现实依据我校是一所正在发展中的学校，全校师生积极进取，

7、努力创造条件提高教育教学质量的内在需求很迫切，师资力量也在逐渐提升，研究气氛较浓，我们有诸多有利条件和有效保障措施，现就课题研究的可行性作如下分析。(1)、有一个精干的课题研究团队根据课题研究的目标和任务，我校教师全员参与课题研究，应该说领导重视，教师参与率高，且我校目前年轻教师数量增多，她们基本素质高，参与研究的积极性高；屮年教师比例适屮，教学基本功成熟，经验丰富，参与研究的意义深远。(2)、创设课题研究五保障条件一是组织保障，成立了以校长为组长的领导组；二是学术保障，成立了以副校长为主要负责人的全校教师分组参与的研究者队伍，并聘请了中心教研室和兄弟学校的专

8、家作为指导老师；三是经费保障，将课题研