科学三年级上册第二单元教学预案

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1、科学三年级上册第二单元教学预案动物单元目标科学概念1、生命体具有一些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。5、动物会经历岀生、发育和死亡的过程，会繁荊他们的后代。6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法1、饲养一种

2、小动物。2、运用文字、图I田i记录观察到的内容。3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。4、在观察过程屮提出耍研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。情感、态度、价值观1、发展探究动物的兴趣。2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。3、培养对动物生存需求的敏感性。4、培养保护口然环境种动物的意识，能爱护口然环境下的小动物。5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用九课时完成，其中两个课时为机动课时，用于查漏

3、和单元总结。第一课寻访小动物【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物屮可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。【教学重点】在回忆和整理己有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周I韦I环境屮的小动物。【教学难点】避免学生在寻访过程屮过分关注某一种小动物。【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2、设计

4、简单的记录表，供学生参考。【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到'动物'这个词我们想到了那些动物？”“'大动物’我们能想到那些动物？”“'小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法來区分大动物和小动物。3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、设计意图：使学生明确小动物所指范I韦I。二、回忆和整理己有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。4、设计意图：初步认识动物的多样性。三、寻访活动

5、的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、学生分组讨论，并明确组内的分工。3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。5、关注：学生任务和分工是否明确。6、设计意图：为顺利寻访做好准备。四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。2、教师适时提供指导和帮助。3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。教后反思：《寻访小动物》这一课我组织学生在校园里的大树上、大树周围、草从里、石块下进行观察和调查的。在寻访

6、调杏活动中特别要求学生注意这些常'有小动物活动和栖身的场所。活动中学生探究热情很高，思维也非常活跃，兴趣很浓，对老师提出的问题能积极思考，如：你认识哪些小动物？怎样寻找小动物等。学生能主动直接地亲厉了整个教学活动，并能向老师提出科学问题，充分体现了学生科学探究，尝试了科学探究问题的过程与方法。但由于学生年龄小，在调查学校里的动物这个探究活动中，有个别学生行为习惯还没有养成，自我控制的能力较差，没有按照老师的要求做,纪律难以控制等现象时有发生，这引发我思考的是如何组织好探究或实验活动，更好地进行三年级科学课程的开展。第二课蜗牛（一）【教学目标】科学概念1、蜗

7、牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放人镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。「教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整

8、理。【教学准备】1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳了、玻璃、