《基础写作_描写》课程教学设计

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1、《基础写作•描写》课程教学设计一、教案头?时学2教学口标基冇认艮怖的具辨手知写都别法认描中识片在。关作地作••式有写练写层方解体熟要高达了文。主提表类式其种各方及这深用文用法应类作手种各耍达能力训练任务及案例一二三四五务务务务务任任任任任参考资料97799nQ^H教9RHAT9丿学爭9木二、教学设计法方教知教内目告{学锹Q项事意注写写作描描写绍何写介如描、、、123讲授（口述）Bo入任项引{务n)Ann练掌初或本加操{握步基能«尸7二多竹3OZ化加对本力体深{深基能的知叙件27z归纳（知识和能力）Be□训练巩固拓展检验AnoH结、5H3记第七章描写描写是最常用的表

2、达方式，它在写作中能使文章更加生动，分析下面这两句话有什么不同：(1)、王师傅往炉子里添了煤，火很快就旺起來了。(2)、王师傅往炉了里添了煤，不一会儿，红红的火苗就腾腾地窜了起來。第一句是叙述，它告诉我们王师傅做了什么，炉火起了变化。笫二句是描写，有形彖、有颜色，我们仿佛看到了红火苗窜起来的样子。因此，有人说，描写就是用语言绘出来的写生画。描写，是指用生动形象的语言，把人物的状态、动作、或景物的性质、特征具体的描绘出來。描是描绘，写是幕写，是用语言文字绘制一幅幅生动形象的画而，读者虽然没见到被描写的事物，但通过描写的文字却如身临其境一般,这就是描写的作用。可见，在

3、文章屮，叙述往往侧重一般过程的记写，读者只能得到对事物综合、概括的了解，而描写则侧重于形象的具体描绘，使读者获得具体明晰的认识和感觉，如杲只是叙述没有描写，文章便是更多地讲述故事梗概，难免不生动、不形彖了。所以，写文章少不了描写。第一节描写的对象和范围文章是客观事物的反映，所以，观察生活的各个侧面，都应当是我们描写的对象。具体地说，描写包括人物和景物。一、人物：(―)肖像描写就是用生动、精确、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。肖像不仅指人的身材、容貌、服饰、打扮、还包括人的表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”。因此，好的肖像描写，往

4、往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。在《故乡》中，鲁迅是这样描写中年闰土的外貌：他身材增加了一倍，先前的紫色的I员I脸，已经变的灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼晴也象他的父亲一样,周围都肿的通红，——他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一只长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，象是松树皮了。鲁迅就是抓住了富于特征的地方加以描写，把人物的身份和性格表现出來。可见，肖像描写是非常重要的，那么，怎样进行肖像描写呢？1、画“眼睛”人物的精神、气质、感情、心理常常都凝聚在面部上，特别是眼睛，人们常把它视为心灵

5、的窗口，鲁迅之所以强调“要极省俭地也出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。其道理也正在这里。《祝福》里写祥林嫂的眼睛，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物给人留下了深亥

6、J印彖。2、人物的肖像常由于时间的推移，处境的变化和人物性格特征的发展而有所改变，鲁迅不仅善于刻画人物的眼睛，而且十分注重人物肖像的改变。例如：《祝福》前后共十四次描写了祥林嫂的眼晴，每次描写都不尽相同，从而揭示了这个女主人公心理的深刻变化。笫一次到鲁四老爷家：脸色青黄，但两颊却还是红的。——口角边渐渐有了笑影，脸上也白胖了。第二次來鲁家：脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带

7、着泪痕，眼光也没先前那么精神了。捐门槛“赎罪”后又受打击：脸色同时变作灰黑，——第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了，一一“祝福”的前仗：五年前的尼白的头发，即今已全白，全不象四十上下的人,脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。从外貌的变化屮，清晰地勾勒出人物从悲苦、绝望、衰老，直到死亡的悲惨历程。3、描写肖像可以一次完成，也可以反复点染，逐步完成。BP：不是一次描写完毕，而是在与人物不断接触过程中，使人物形象逐渐清晰、完整的。如：阿累的《一面》对鲁迅外貌的描绘就是这样。作者一到书丿占

8、，因为是阴天，丿占里而暗的很，“只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦的，五十上下的中国人等到鲁迅从里面出来，才细致地写他“瘦的让人担心”和“精神却很好。”另外，述一再写他的手，“竹枝似的手指”“他的手多瘦啊。”这样就使鲁迅的外貌逐渐清楚、鲜明起來，给人以十分深刻的印象。（二）心理描写对人物在一定环境屮，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写，称做心理描写。心理描写是刻画人物形象，表达主题和反映人物性格的重要手段之一，运用这种手段能更深刻地揭示出人物的精神世界和思想品质。描写人物的心理有各种各样的手法。1、直接刻画和说明。这是心理描写最常见的手段，在具体写作

9、屮，常常用