“新基础教育”班级建设案例

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1、与团队同行，体验生命的真实成长一、关注研究团队，感受研究同伴的生命成长。我喜欢孩子。做一个孩子、家长、同事、领导心目中的好老师一直是我工作十七年来的口标。每天，我研读教案，埋头于作业山的批改中；关注于孩子们的点滴进步中；忙碌于家校联系本的毎日点评中；奔波于孩子与孩子、孩子与家长、家长与家长的小摩擦屮。整天从头顶忙到脚跟，连走路都是小跑。几十年了，很累，也很无奈！很幸运，从上一学期起，我能成为了觅小的一员。进入觅小第一周，由校长领衔，教科研室、学生发展部分工合作的扎扎实实的“新基础学习”让我的大脑充盈着“新基础”、“做智慧的老师

2、”、“学生的成长需求”、“让课堂焕发出生命的活力”这些词汇。在以后的H子里，在学校系统的、统一的组织下，我认真学习学校的《“新基础教育”实验学校三年发展规划》；聆听了实验教师的研讨和交流;欣赏着实验班级充满成长气息的班级文化布置；感受着研究团队中的每一个成员及他们的学生们蓬勃向上的成长气息。学校严谨的研究规划和浓浓的“新基础”氛围，让我无时无刻都感受到研究同伴的生命成长。一学期下来，在一次乂一次的研讨、学习屮，我明白了：喔，做老师还可以智慧的、幸福的做，不用这么累!从此，我与“新基础”心手相连的心也更加迫切了。二、加入研究团队

3、，体验自身真实的生命成长。很荣幸，从下半学期起，我成为觅小班队中心组的成员，随即便随波逐流,和研究团队的每一位成员一起在“新基础”的大浪屮奋勇前行。随着学校每年一次的班主任节各项活动的有序开展，我和研究团队的每一位成员们一样，与“新基础”研究零距离。☆与团队同行，在摸索中前进1、学会了蹲下身子，探寻学生的成长需求。由于冇学校学生发展部的统一引领，再加上上半学期的耳喧目染和各种学习，我少走了许多弯路。活动初始，在同年级的全体教师的共同努力Z下，我们详细制定了《“研究学生促进成长”——觅渡桥小学第三届“班主任节”活动方案》。在方案

4、屮，大家明确活动目标、活动步骤、具体活动内容和分工情况等。这让我对如何上好一年级的班队系列主题活动课有了一个直观的了解。随后，研究团队便直奔主题，就“我们学生的成长需求是什么？”展开研讨。在大家你一言我一语的研讨过程中，我又知道，其实“学生的成长需求”并不难找，只要我们肯蹲下身子，细心观察学生之间具有共性的问题就能发现。于是，我们从“换位风波”中找到了我们的答案并最终决定，本学期我们一年级班队主题活动主要解决“帮助学生学会在成长过程中与他人友好相处”。问题发现了，该怎样解决呢？又是在同级部全体同仁的商讨下，我们决定首先从开展调

5、查问卷做起。我们先对全年级八个班级的学生进行了问卷调查，发放问卷390份，收到冇效问卷350份。问卷内容如下:“左手拉右手”学生调查问卷小朋友们,身为独身子女的你,难免会感到孤单,没有伙伴_起玩耍,想交知心朋友吗?“左手拉右手”系列活动起航啦!1.你会写同桌的名字吗？会（）同桌的名字是不会（）2.你知道同桌的电话、家庭住址吗？知道（）不知道（3.你知道同桌的生日吗？知道（）不知道（）4.课外时间，你和同桌一起玩吗？经常（）有时（）没有（）5.你认为你的同桌有优点吗？很多（）有但不多（）没有（）写写同桌的优点：6.你知道同桌最喜

6、欢什么吗？知道（）知道的不多（）不知道（）写写同桌最喜欢的（如玩具、颜色、书籍、饮食……）:7.你和同桌有没有发生过不开心的事？经常（）很少（）没有（）8.你和同桌发生过哪些开心或不开心的事情？请写一写。9.你有过调位置的念头吗？如果有，是什么原因呢？10.喜欢你的同桌吗？为什么？其中，1、2、3、6题着眼于对同桌的了解，5、10两题着眼于对同桌的看法,4、7、8、9、题着眼于和同桌的相处。调查结果统计如下：调查结果汇总表选择题:题号选项人数百分比选项人数百分比选项人数百分比1会23767.7%不会11332.3%—2知道57

7、16%不知道29384%—3知道5415%不知道29685%4经常13638.8%有时16446.8%没有5014.2%5很多7822%有但不多24469%没有288%6知道8825%知道的不多14613%不知道11633%7经常5415.5%很少15945.4%没有13739.1%问答题：第5题同桌的优点包括：学习好，字写得端正，上课认真听讲，发言积极；遵守学校的各种规章制度；助人为乐等等。第6题同桌的喜好有洋娃娃、看足球、读书等等。第8题开心的事有：在一起做游戏；一起看书、画画；讲笑话给对方听等。第9题有109人想换位置，

8、原因有：同桌太调皮，学习或甚生活习惯不好影响自己学习；同桌间有小摩擦，如：男生欺负女生，借东西不还等。第10题喜欢同桌的原因：同桌会经常帮助他；学习好，可以帮助自己；不会发生吵架；上课表现好。不喜欢同桌的原因：两个人的性格不和；觉得同桌的成绩不好。调查结果显示：1）大部分学生