泉水设计教案优秀

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1、泉水设计教案优秀泉水设计教案（第二课时）吴燕燕教学目标:一、复习生字词。二、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，止确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。三、通过学习课文认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复朗读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。四、通过读词、品词、用词及说话练习，提高孩子语言表达能力和运用能力。教学重点：品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学难点：引导学生展开想彖，发表见解。教学过程：一、看有关泉水的录像，引出“泉水”：小朋友，你知道这是什么吗？（泉水）什么是泉水呢？（师解：从岩石缝或从地下流出地面的水，叫做泉水。）板书：泉水，齐读课题二、上节课，

2、我们初步认识和学习了《泉水》这一课的生字宝宝，这节课我们再来复习这些生字宝宝。1）岀示情境图，配上相应的一类字词语认读。2）指名领读：石缝一一冲出石缝清泉股清泉天然水塔座天然水塔瓦罐一一提着瓦罐清脆一一清脆的歌声结出——结出果子杜鹃花——美丽的杜鹃花3）同学们读得非常正确，如果泉水听到了也一定夸你们是一个聪明的小朋友。三、你们知道吗？我们今天课文所讲的泉水是从山上往下流的，（同时在黑板上画出高山和泉水的简笔画。）泉水不仅会唱歌，还会弹琴呢！不信，你们读了课文就会明白，希望你们都能和泉水姐姐交上朋友。现在请同学们打开课本19页，快速默读课文一遍，看看课文都介绍了什么？有哪个词是不明白的？请用笔

3、记录下來。请两个孩子引出“”天然水塔，“石缝”人海里见，并解释。1）哪个同学来简单说说课文讲了什么？引出“乐于助人”“热情大方”并板书。师：小朋友真会学习，把课文都读懂了，给泉水姐姐留下了美好的印彖。2）请同学们听老师把课文读一遍。想象一下课文所描述的美丽山景图是怎样令人陶醉的。（配乐图读）3）听完后说说感受，请两个孩子说。师：你是从哪一自然段读懂的？小朋友说得真好，泉水谢谢你们的赞美。四、下面请同学们带着快乐的心情自宙朗读课文一遍，边读边想：泉水是从哪里流出来的？经过了什么地方？并用笔做上记号。师指导。（在屏幕上打出思考的问题）1）请学生回答，师相机板书：石缝一一水池——平地——果园——山

4、谷2）泉水走过这么多地方啊！让我们一起来学习课文，看看泉水流过这些地方时说了什么，看见了什么。3）师指导朗读第一口然段：现在请同学们齐读课文的第一口然段。4）读了这一口然段，你们冇什么感受？（泉水是高高兴兴地来到这个壯界，心情非常急切；人自然的美好景色。师：泉水为什么高高兴兴地來到这世界呢？生：因为泉水想快点看到美丽的世界和快点去帮助别人。你们从哪个词可以看出泉水那急切的心情。-一冲出来）5）师：泉水流啊流，流到的笫一个地方是哪里呢？（山腰的水池）出示和应的图片。6）师：泉水说了什么呢？谁來读读。出示句子品读：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座“天然水塔”o（在很多很多和天然水塔下而画一

5、条红线，并简单解释一下天然水塔的意思。---它是人自然妈妈送给我们的礼物，许多的地下水从山间的石缝里冲出來，流也流不完，但它不是人丁造的，所以我们把它叫做天然水塔。）引出泉水的第一个特点：多，并板书。同学们喜欢泉水吗？喜欢它什么？（热情大方、乐于助人）7）谁能川热情大方的语气來读一读这一段？接着请两位学生读完后，让其他学生來简单评一评。好在哪？不足在什么地方。注意读出感叹的语气。（流利、大声、有感情）8）小结：人们非常需要泉水，泉水也为能帮助别人而快乐。五、自选内容、自选方法、自主学习。1、下血继续看看泉水还流到了什么地方？说了什么？老师请小朋友以四人为一小组，用自己喜欢的方式，结合课文内容

6、去学习课文。你们可以用读的方法，说的方法，还可以用表演的方法去学习和朗读课文。2、学生分组交流，师巡视、指导。学生汇报学习情况。师：刚才，小朋友学得可认真了，现在谁來说说你最喜欢泉水的什么？它在课文的哪一段？你想用什么心情去读？（小朋友的读书声真好听。请坐。）3、师：大家说说泉水流到的笫二个地方是哪里呢？（山间的平地）下面请喜欢读这一段的同学站起來读一读这一段吧。并岀示相应的图片和重点句：照吧，照吧！我的水很清很清，像一而明亮的人镜子。引出“清”字，并板书。这是一句比喻句，把泉水比喻成一而大镜子。谁能用“像”字说一句话。（请三个孩子）师：小结从这段话我们又体会岀花草树木对泉水的需要，泉水也为

7、能帮助别人而感到幸福、开心。六、下面还有谁想來说说你最喜欢泉水什么？它在课文的哪一段？你想用什么心情去读？（小朋友的读书声真好听。请坐。）泉水流到的第三个地方是哪呢？（果园）请喜欢这一段的同学站起来读一读，如果能配合一下动作就更好了。咱班孩子的阴读声真响亮！请坐。并出示相应的图片、垂点词和垂点句（在第一句和大口大口、很多很多下面画横线）：泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很