浅析怎样研究初中数学教材

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1、浅析怎样研究初中数学教材內客摘要；教材，足教师搞商教摩的殳要傢据。要想搞虧教席，耆屯处须蒂透教材、牝罚教材，而犹册教材足毅师一顼查要而久採別彻致的工作，足备虧葆、上朝课、提老教修质啖的嵋提。瘁夂右屋氏施的从熟悉丈何，挈握教修同标，通疣微材，明號章节地倍,•抓住童支.确處微修屮“,•寻我瘫支，剧定突破措施，粽合今祈，邃斡微喙方注，掃皿琢虜，恰取体习作九厝上方面阐述了应怎甯钏究初申超修敎材，弄通过具体的实例連一步说明了罚究虧教材的必要世。人们常说“要给学生一滴水，教师要冇一桶水"。笔者认为这里的“一滴水"是指学生接受的知识及做人的道理，而“一桶水"不光指教师的学历和水平，更主

2、要指教师要冇居高临下的教学能力、驾驭课堂的能力、讲透教材思想原理的能力、教会学生解题方法的能力、无意之中吸引学生偏爱所教学科的能力。作为一个数学教师來说，要具冇以上能力的一个重要途径就是要认真钻研教材，吃透教材。钻研教材是教师一项重要而又深刻细致的工作，是备好课、上好课、提高教学质量的前提。在一定程度上说，钻研教材又是一项系统工程，因此，它联系着方方面面。那么，如何才能更好地研究数学教材呢？现在，笔者就初中数学教材从以下几方面说明一下。1、熟悉大纲，掌握教学目标。教学大纲是教学的依据，是教师备教材的指导性文件。钻研教材，教师首先要学习初中数学大纲，熟悉大纲对所研究教材的教

3、学目的和要求，弄清应遵循的教学原则，从而在备教材时，才能在知识、技能、培养能力、思想教育等方面提出明确而恰当的要求；才能准确把握教学目标，从而避免肓目地提高教学目标，增加教材的深度和广度，或随意降低教学要求。例如，关于初中数学中基本概念的教学，大纲只要求学生初步熟悉几何语言,会把学过的几何概念用数学符号表示出來，会根据学过的几何语句画出图形。因此，在这一部分教学中，就不应要求学生会写画法，以增加入门的教学难度。这里只有很好的把握教学大纲，才能够做到这一点。2、通览教材，明确章节地位。教材是教师备课的主要依据之一。教师应花大力气去通览全册教材，从而掌握教材的编写意图；掌握其

4、内容安排及习题的配备的口的，明确各章节在整个教材的地位和作用，以及它们之间的关系。深入钻研教材还可以知道基础知识以及前后左右的联系；掌握教材的科学性、系统性和思想性；分清教材的重点章节及各章节的重点、难点和关键；深入挖掘教材的思想性及有利于学生智力发展的潜在因素，做到思想性、科学性、系统性、适应性的统一，从而培养学生的能力，发展学生的智力。这是取得良好教学效果的重要保证。例如，在初二几何第三章《三角形》教学屮，通过阅读教材可知“三角形"是最基本的直线形，它是研究其它图形的基础；而三角形知识乂有广泛的应用；且在培养学生的逻辑思维能力和推理论证能力方面乂十分重要；所以，“三角

5、形”这一章担负有十分重要的奠基任务。因此，“三角形"是整个平面儿何教学的重点内容。且我们应把教学重点放在“全等三角形”这一部分教学上，务必使学生会用“一次全等,，、“二次全等,，及“添设辅助线,，的方法证明问题。而这些乂必须通过通览教材而获知。3、抓住重点，确定教学中心。对于某具体章节教材的分析，我们应结合大纲要求，认真分析，深入钻研，抓住知识重点，从而确定本章节的教学中心。在确定重点时也应由整体到局部，由表及里层层深入分析。例如，平面儿何“相似形”一章中，相似三角形是重点，在相似三角形中乂以相似三角形的定义及三个判定定理为重点。在三个判定定理中乂以第一个定理为重点。为此

6、，教学中，应围绕定理1的证明来进行一系列的教学工作。课堂上根据证明的需要，可以制作教具、学具，让学生讨论如何移动三角形，从而可以满足所给的条件和结论引出辅助线，使定理1得以证明。4、寻找难点，制定突破措施。难点一般是指在学生的理解上、接受上比较困难的知识部分，是学习中的“拦路虎”。因此，在钻研教材时，要根据所教学生的知识水平、能力状况分析教材,找出教学难点，然后制定出切实可行的突破难点的措施。解决难点的总原则应遵循认识的规律，要使学生从感性认识上升到理性认识，使难点更容易突破，并针对难点形成的原因，采取相应的措施，“对症下药''加以解决。例如，在圆的切线的作法这一节的教学

7、屮，经过圆外一点作圆的切线，怎样确定切点是木节难点。为了解决问题，教师可以利用草图逐步引导学生思考，从而突破难点。%1经过点P的直线有无数条，任意作一条肯定不行。%1假设PA是要作的切线，那么0A与PA有什么关系？%1问题转化为在圆上确定一点A,使0A丄PA,怎样才能确定A的位置呢？%1在构成的AOAP中，0P是［1知的，要使ZOAP=RtZ,怎么办？和这一问题有关的定理和推论是什么？5、综合分析，选择教学方法。教师课前备好了教材，教学方法的选取如果不恰当，也是难以教会学牛的。所以，慎重选择适当的教学方法是提高教学质量的重要环