浅析新时期下高校教育管理改革策略研究

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1、浅析新时期下高校教育管理改革策略研究【摘要】我国高校在新时期下，改革教育管理制度，推行新的教育管理制度，都是为了提高高校的教学质量，为了让学校更好的发展。同时也为学生提供一个好的学习场所。高校的教育对于学生来说十分的重要。因此高校能够在新的社会形势下，对学生的教育管理进行改革，适应社会的发展，是十分重要的申情。因此本文在高校现有问题的基础上，进行分析。为高校教育管理制度改革提供-些意见和建议，以期待高校的教育改革更加的顺利。【关键词】高校教育，高校教育管理，改革高校的教育制度，从建校以来就在不断的改变。因为社会在发展，所以高校的教育管理制度也要不断的改

2、革发展。因为高校肩负着为国家培养优秀人才的任务。培养出来的人才是需要适应社会发展和现状的。并且学校的学生能够在现有的社会发展中，体现出最大的价值。这都是需要学校进行培养的。因此根据社会发展，在新时期下，改革学校教育管理制度，是学校发展和前行的重要依据。所以要根据学校的特点，做出适当的教育改革措施。一、高校教育制度改革的必耍性和意义我国高校在经过近几年的扩招，学生来源范围就广了。在扩大学校招生范围之后，就要从学校发展的状态，改变为发展内在的状态。因此要抓紧対学生的教育管理。但是在新时期下，学生的个性鲜明，社会发展的又快，学生对于学校的耍求也很多，所以在兼

3、顾学校、学生、社会三方面的要求下，做出教育管理制度的改革，是必然的趋势。而且我国与世界接轨,高校培养出来的学生的素质和专业能力，也都关系到我国的教育水平能否与国外相比。同时高校进行教育管理改革，也是为了提高学校的教育水平。并且在教育改革促导下，可以让高校把管理资源有效的结合在一起。提高学校教育管理制度的效率。增加学校管理的水平，提高办学水平。二、目前高校教育制度存在的问题(-)教育管理观念落后。很多学校还在沿用过去的教学管理模式。因为这样出来的高校学生一般专业水平都很强。但是在社会发展迅速的今天，这样的学生已经不能很好的适应社会了。所以要改变这样老旧的

4、教育思想，更新教育管理理念。重视教育管理。并且要根据新时期的社会情况,制左合理的教育制度，对教育管理制度的改革迫在眉睫。只冇改变陈I口落后的观念，才能给学校带来新的生机，才能提高学校的办学水平。帮助学校招到更多的学生，并且能够控制和提高生源的质量。(二)对学生教育管理工作不重视。现在的高校对于学生的教育管理工作，一般都交付给学生会。学生的学习、活动有关的一切，都有学生会来组织。老师和冇关人员插手管理的很少。这样是为了给学生更多的锻炼机会。但是，有的时候学生管理学生，会出现很多的问题，这些问题学生自己并不能很好的解决，还需要老师处理。而且在学生求学，就业

5、方面，学校也要加大力度管理。不能因为学生进修考研究不是本校的，就不管，也不能因为学生在实习期间远离学校就不管。学校在教育管理理念的陈旧和在实际管理中，都不能结合好，导致学校声誉受损，生源质量越来越差,办学质量上不去。（三）教师管理队伍力量薄弱。由于高校的学牛都是成年人，所以都有自律性。一般都靠学生自己管理自己。但是老师的管理是不可替代的。可是山于高校人数众多，每个系，每个班级，都有很多的人，但是老师队伍不够大，在管理学生上，所需要的老师的数量远远达不到。因此老师在管理的执行度上就差了很多。老师管理队伍薄弱，执行力走，就会导致管理松懈。很多在管理上出现的

6、问题，都不能及时的发现，解决，给学生和学校带来了一定的麻烦。三、高校教育管理改革的方法（一）更新学校教育管理的思想。新世纪，新时期，学校也要随着社会进步。因此学校的教育管理思想也要进步。不能再抱有过去老旧的思想。而是要和社会接轨，和世界其他的国家接轨。对教育管理制度共同探讨。怎么样能够培育出优秀的学生。新的教育管理制度，可以为学校的提供好的办学理念，提高办学质量。因此，只有从思想上认识到，教育管理改革的重要性和必要性，才能认真的，并口最快的执行改革制度方针。帮助学校提将学生的管理能力和水平提升上去。（-）建立规范完善的管理制度。由于过去的教育管理制度，

7、在管理上会出现很多的漏洞，因此新时期下的教育管理制度，首先就耍把能够避免的一切事情，都规避。所以要建立科学，规范的，完善的管理制度。这样的制度可以减少由于主观判断，导致出现错误的情况发生。有一个严格的管理制度，可以保证学校的良好秩序，形成好的学风，改善学校的不良风气，增加学校的凝聚力。提高学校的发展水平。(三)提高教师管理队伍是师资力量。因为高校在很长一段时间内，对学生的教育管理十分的松懈，因此导致老师管理团队不成形。人数不够,待遇不好，收不到重视等问题。导致老师在管理学生方面也有些力不从心。因此，要改善老师的待遇条件。对于需要对学生进行教育管理的老师

8、，要额外签订合同。因为他们是在工作业余时间为学校做事，而签订合同之后,可以保证老师的待遇。其次