浅析初中英语学法指导

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1、学法指导断想【报i要】学牛只有掌握了科学的学习方法，才会使学习娈得轻松灵活，学习效果才会大大捉高，本文将从三个方而讲述我在英语教学中如何对学生进行学法指导。【关键词】兴趣；抓手；学法指导；当前，素质教冇已经成为整个教冇界十分关注的热门话题。素质教冇的整体概念和内涵，虽然人们对它认识不一，有待进一步充实与完善，但在培养学住的学习能力这一点上，人们己取得了共识。因为学习能力的具备就是索质教育的重要表现。课程标准要求：注匝激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生的自主学习能力，形成有效的学习策略，从而使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能

2、，建立起初步的语感，获得初步运川英语的能力，为将來的真实交际打下基础。要达到这个目标，指导学生学好新教材，学习方法的指导就显得尤为重要。《学会住存》中说：“未來的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明了掌握学习方法的重要性。教师不仅要教而且要教会，使学纶不仅做到学会而且要会学，即达到“教是为了不教"。正如美国民谚所说："Giveahungrymanafishandyoufeedhimforaday.Teachhimhowtofishandhewillfeedhimselfforalifetime.(T人以鱼,受惠一时;授人以

3、渔,获益一"世它揭示了一个颠扑不破的道理，即获取知识的方式有时候比知识木身更具有重要意义。九年义务教育英语新教材在编排体系上，寓学法指导于教材之屮，有利于学生学习基础知识，乂培养学生学习能力。那么如何进行学法指导呢？2008年三明市中招试题就体现了注重加强学法指导，培养学习能力这一特点。一、以发展语感为抓手，培养学牛坚持集屮注意力的习惯语感，是对语言文字的一种直接的、敏锐的感知。它是在长期实践和经验积淀的基础上，经过反复训练形成的一种近似白动化的心理活动。朱光潜先牛认为语感的主要组成部分是“上下文关联的感觉”。倘若学牛在发展语感的过程中，没有形成

4、坚持集中注意力的习惯或毅力，就会出差错，或答非所问。例如，根据听到的对话选择正确答案：7、A.InabookstoreB.InamovietheatreC.Inalibrary(W:HowlongcanIkeepthisbook?M:Twoweeks.Youmustreturnitontime.)学生此时若语感不够敏锐，只从语言文字上去揣摩，不把牛活经验联系到语言文字上，必定不能得到完美的回答(0。再如，听卜而i段对-话，回答12-13小题：12.Howaretheytalking?A.Onthephone.B.Bysendinge-mails.

5、C.Chattingonline.13.HowwastheweatherinKunmingyesterday?A.SunnyB.WarmC.Rainy(W:Hi,isthatTom?M:Speaking.Whoisthat?W:ThisisMaria.M:Oh,great.Whereareyounow?W:InKunming.M:What'stheweatherliketheretoday?W:It'smuchbetterthanyesterday.It'ssunnyandwarm.Butwehadarainydayyesterday.）学牛.注

6、意力集中不持久，语感不够发达，就会产生"会而不灵”的现彖，以致错误地选择（B），若从语感的整体性上判断，正确答案该为（C）.又如“听短文”类，学生若在使用语言中缺乏自动化或半自动化反应成分，即在发音、语调、词形变化、句型结构等技巧方而不熟练，就会感到“会而不熟、会而不灵”，乃至无法坚持听下去，耳边只是一片“嗡嗡”作响。然而，语感是怎样培养起来的呢？第一，“精读几篇经得起仔细推敲的作品或诗歌，把它们懂透背诵，真止消化成为口己的精神营养，这样就会养成敏锐的语言感”（朱光潜）。第二，“通过大量的阅读来培养语感”（张祥保）。第三，“创造一个讲、听外语的环

7、境，让学生在英语的大海里'游泳第四，让学生“多读多说多写多问”（孟雁君），以培养他们“闻弦歌而知雅意”的能力。……为此，教师在教学过程中，要统筹安排语言要素和言语技能的学习与训练，真正培养习惯，发展语感，并以此为契机，引导学生在上课时，认真听讲，注意力集屮，提高听课效率。二、以发展思维品质为抓手，培养学生在交际中口觉学习和运用英语的习惯英语新教材要求学生具冇交际能力，也就是要求教师必须把单纯地向学生传授知识转变为发展学生的智力和能力；而思维能力是发展智力、促进交际及应变能力形成的核心机制和最活跃因素。因此，教师要不断挖掘并开发学生思维的内在潜能，

8、发展思维品质，捉高教学效果。例如，选择填空题：38.“Thissweateristooexpensive.""Look,here'san