浅论农村小学教师工作满意度的现状与对策

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1、浅论农村小学教师工作满意度的现状与对策论文摘要：目的调查农村小学教师的工作满意度现状。方法使用《小学教师工作满意量表》对754名农村小学教师进行问卷调查，分析工作满意度情况及其与年龄和学历的关系。结果教师对整体工作的满意度为(3・74±0.64)；满意度维度由高到低依次为：同事、工作木身、领导、晋升认可、收入；25〜30岁年龄段的教师的工作满意度处丁-最低状态；随着学历的增高，工作满意度有下降趋势；丄作本身、晋升认可、同事和收入4者对满意度总体评价的解释度达到了68.2%。结论农村小学教师对整体工作的满意度较高；工作满

2、意度与年龄、学历有关；充分满足教师精神层次的需要更能提高教师的工作满意度。论文关键词：农村；小学教师；工作满意度教师T作满意度是教师对其所从事职业以及T作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。教师工作满意度不仅影响教师的出勤率、流动率和工作积极性，还影响着学生的学习行为、心理健康。木文旨在了解农村小学教师的T作满意度现状，进而为学校管理提出合理的对策，提高教师工作的满意度，促进农村小学教育更好地发展。1对象与方法1.1对象2009年7月对江苏省宿迁市所辖4县农村小学教师进行整群抽样调查，共发放问卷900份，

3、回收有效问卷754份，有效率为83.8%。其中男教师441人，女教师313人；25岁以下37人，25〜30岁167人，31〜35岁62人，36〜40岁78人，41〜45岁105人，46〜50岁156人，50岁以上149人；低年级141人，中年级232人，高年级381人；大专以下199人，大专385人，木科170人。1.2方法1.2.1调查工具使用张忠山编制的《小学教师工作满意量表》，共39条项目，5个维度，包括工作本身、领导、同事、晋升认可和收入，问卷采用5点式记分法，5,4,3,2,1分别代表“非常赞同”、“比较赞同

4、”、“一般”、“不赞同”、“非常不赞同”。在满意度问卷调查中，有8道题目是关于教师对工作的总体满意度进行的评价，取其平均值，即为整体工作满意度。1.2.2数据的处理与分析对回收的问卷进行了分类、整理和质量审核，然后用SPSS15・0进行数据的统计。计量资料用(土s)表示，多样本均数比较用方差分析，均数间多比较用Duncan检验，P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.1农村小学教师的工作满意度农村小学教师的整体工作满意度为(3.70±0.64),同事满意度为(3.93±0.54),工作本身满意度为(3.85土0

5、.58),领导满意度为(3・73±0.68),晋升认可满意度为(3・03±0.70),收人满意度为(2.35±0.75),5个维度间的差异有统计学意义(F二808.794,P<0・01),经Duncan检验，两两问差异均有统计学意义(P<0・05)。1.2不同年龄教师的工作满意度表1显示，整体满意度和领导、收入、晋升认可、工作本身满意度与年龄有关；随着年龄的上升教师对工作本身的满意度上升。