浅论计算机图像设计教学

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1、学习掌握操作共性、培养创作个性——计算机图像设计教学过程之我见摘要：随着社会的发展，现在已经进入一个媒体髙度发达的时代，上至国家首脑下至普通白姓都无时不生活在媒体的包围Z屮；可以说，当今社会屮谁掌握了媒体的优势谁就在竞争屮占据了主动；在各种媒体屮以平面媒体的影响I何最广、影响力最强；计算机图像设计作为平面媒体的主要实现手段展现出广阔的市场应用前景。本文探讨了计算机图像设计的教学设计;提出计算机图像设计的教学过程是计算机软件教学和美术设计教学的结合体，所以它有别于其它常规的计算机软件教学，因此要掌握其内在的规律用于指导教学活动；强调要通过模仿性练习、应用

2、性练习、增效性练习的渐进式过程迹行教学,使学生从简单的模仿提高到灵活运用软件技巧自主地进行创造；突出强调了综合性训练和个性化训练的重要性。关键词：计算机图像处理美术设计教学设计前言在科技飞速发展的今犬，随着计算机科技的发展，多媒体计算机技术的应用己经渗透到科学技术和社会的各个领域，计算机由于其卓越的数据处理能力使其在信息发布与传播、资源共厚，科研数据计算、影像制作、图像处理等方而正全方位地影响着人们的生活。其屮,计算机图像处理技术正以其在社会经济生活中的广泛应用而显示出强大的生命力和广阔的市场前景。止因为如此，在新时期职业技术教育的计算机专业教学中，培

3、养学牛使用计算机图像处理进行辅助设计的能力是必不可少的。由于计算机图像设计的教学过程实际上是计算机图像处理软件教学和美术设计教学的结合体。因此，在进行计算机图像设计教学屮，教师不仅要使学牛熟练掌握软件的操作技能,还必须将美术设计的相关知识例如：构图、色彩搭配、表现手法等冇意识地在练习屮体现,使学牛既能够熟练地使用软件，又能够在美术设计理念的指导下运用软件创造更具有牛命力、更能适应市场需求的作品。所以，计算机图像设计冇别于其它应用软件的教学，在教学过程中教帅不仅要让学牛学握图像设计软件的操作共性，还必须培养他们运用软件进行个性的创作。那么如何进行让算机图

4、像设计教学呢？我现在结合口身的教学进行简单的论述。计算机图像设计的教学安排必须根据不同图像设计软件的特点而定。这里我以图像处理软件Photoshop＞图形处理及排版软件CorelDRAW的教学为例，我将整个教学过程分成三部分（基础操作、综合运用、个性化训练）进行教学。一、基础操作练习棊础操作部份是以图像设计软件的棊本使用方法、功能特点、操作原理为教学重点，通过练习使学牛懂得如何运用软件实现对图像、图形的简单处理。这一部份的教学以教师讲解为主，相关的练习为辅。每一节课练习的设置必须能充分体现当堂所讲解的基本操作原理,务必使，了生在掌握操作原理之厉能够通过

5、练习得到感性的认识，加深对每一个基木操作的理解。不过，此时的练习难度不应设置过高，应以简单易操作的练习为主。因为此时的练习1=1的主要是配合教师所讲解的操作原理，所以应当尽量让学生通过使用某个特定的基本操作就可以实现应有的效果，应避免过多的个性化操作。另一方血，简单容易制作出效果的练习也可以令学生对掌握该种软件充满信心。例如：在Photoshop的"魔棒工具”的教学中,由于Photoshop的魔棒工具的主要参数为“容差”，魔棒工具是根据容差数值的大小对图像中的不同色彩区域进行对比探测，色彩差别在容差数值允许的范围以内的将被选中为一个单独的选区，相反，色

6、彩差别在容差数值允许的范围以外的区域将不被选中。例如，当容差数值小时，魔棒丄具对以将图像中的橘红色和玫瑰红色分别选中为选区，数值大时则有可能将不同的颜色全部选中。所以，容差数值越小对指定色彩区域的选择准确性越高。相反，数值越人选择的准确性越低。为了令学生能够更好地认识到“魔棒工具”的特点，我在教学中设计了辅助练习,我先要求学生新建文件,在白色的背景上使用矩形选区工具创建一个矩形选区，将前景色设置为RGB均为230进行填充，然后取消选区。接下來使用魔棒工具进行选择，要求学牛将容差值设置为25,运用魔林工具在图像中将灰色区域选中为选区。在这个操作中，由于在

7、设置练习时教师已经进行过反复的测试，容差为25的魔棒工具是无法分辨该灰色区域和口色背景，所以练习的第一个要求实际上学生是无法实现的，练习马上停顿下來，此时面对满腹疑问的学生，我让学生将容差值改为20,于是问题迎刃而解。此时，教师结合该练习向学牛讲解为什么微小的参数差别会导致不同的操作效果。通过这样一个简用练习，让学牛在实际操作中靑观地感受到抽象的操作原理。运用先抑后扬的教学手法，令学牛带着疑问主动向教师探求操作技巧，理解操作原理。二、综合运用练习由于在实际的设计工作屮，操作者必须灵活地运用软件的各种基木操作进行制作，除此之外还必须利用不同的图像、图形设

8、计软件各取所长，捉高工作效率和效果。所以，综合运用部份的教学重点在于通过练习让学生学会综介运用