浅论初中地理教学中的图像教学

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1、浅论初中地理教学中的图像教学【摘要】初中地理的教材中包含着大量的图像，比如地图、示意图、景观图、分布图和统计图等等，这些图像具有信息量大、形象直观的优点。随着新课程标准的不断发展进步，初中地理教学中对识图读图能力的要求越来越高，初中生应该具备利用和使用图像的技能。在这种背景下,初屮的地理教学要充分利用好教材屮的图像，不断提高图像教学的水平和质量，从而突出学生的主体性地位，优化地理教学的同时提高学生的地理素养。【关键词】初中地理；地理教学；图像教学；主体地位；读图识图在初屮地理教材屮，图像是非常重要的部分，是一种重要的地理语言、一种

2、比较独特的地理信息的表现方式，也是学生可以利用的有效学习工具。图像教学是初中地理教学的特点和优点，几乎所有的地理内容都可以用图像來表达。教师如果利用好了图像，并对学生进行积极的引导，学生可以准确地理解把握较为抽象的内容，进而可以得到直观、形象的印象，加深印象的同时学到了地理知识。因此，在初屮地理教学屮，教师应该注重图像教学，努力培养学生读图识图的兴趣，调动学生对地理知识学习的兴趣。一、初中地理教学中图像教学的类型在初中地理教材中，图像的种类非常多，因此图像教学也分为不同的类型，下面就具体介绍一下几种图像教学类型：(-)地图教学在初

3、屮地理教材屮地图是最为常见的插图，是学生学习地理知识的必要工具。教师在地图教学时，首先耍了解读图的耍求，引导学生进行读图;其次要引导学生定位，根据实际情况确定地理事物的经纬度、地形位置和海陆位置等；然后教师要引导学生寻找地理事物和地理现象的关系，加深学生的认识理解；最后教师要要求学生记忆大纲中规定的内容。(-)示意图教学在初中地理教材中，示意图人部分是成因示意图主耍阐述地理事物或者地理现象的形成，经常和统计图一起出现。教师在示意图教学时，要让学生确定好地理事物的位萱，然后分析各种要素，揭示地理现象的发展过程，最终归纳出结论规律。(

4、%1)景观图教学景观图通常主耍包括摄影图和描绘图两种类型，描绘图注重突出重点，摄影图注重真实性，景观图相比较而言更能吸引学生的兴趣。由于地理环境的广阔性和复杂性，学生很难直接想象到一些地理事物和地理现象，这时候利用好教材中的景观图，通过景观图教学，会增强地理事物和地理现象的直观性，加深学生对其的理解。(%1)统计图教学统计图主要是指用数宁资料来形象直观的反应地理事物Z间的数量关系，统计图教学能够帮助学生揭示地理现象的发展规律，增强学生的观察能力和分析能力，还可以帮助学生得出正确的结论。二、初中地理教学中图像教学的步骤通过实际的地理

5、教学实践，可以总结出初中地理教学中图像教学的步骤：(-)利用图像导入新课导入课程通常是课堂教学的开始，也是关键环节，利用图像来导入新课程，可以激发学生对地理学习的兴趣，使课堂充满魅力和趣味性。导入新课程时，教师应该选取感染力和艺术感都比较强的图片，借助图像，激发学牛的兴趣，还增强学牛的地理审美能力。选好图像后，教师还要设计好符合图像的引言，进而开始进行新课的教授。(-)利用图像设置问题课堂中设置的问题可以让学生产生疑问，激发学生积极思考将要学习的新知识，利用图像设置疑问，能够让学生通过图像思考问题，从而在感性认识基础上获取理论知识

6、，增强了学生学习地理知识的兴趣，营造出一种轻松愉快的学习氛围。利用图像设置问题时，教师要设置出有价值的问题，只有这样才能激发学生思考，教师还要做好对学生的引导工作，帮助学生寻找最好的解决问题的办法。(%1)分析地理图像分析图像在图像教学屮是比较重要的环节，主要目的就是帮助学r提取图像中包含的地理信息，从而获取理性知识。分析图像时，教师要帮助学生学会图像分析的基本方法。(%1)比较地理图像对地理图像进行比较，主要比较图像的内涵和形态，从而使学生分析出图像间的相似性和差异性，做到对图像更加深刻、全面和透彻的理解、把握。三、图像教学应注

7、意的问题进行初中地理的图像教学时，教师要注意到以下儿个问题：（-）不断完善地理教学的图像在图像教学中，教师要根据实际的情况通过绘图、读图和描图的方法,利用好各种图像。课堂上要不断补充完善各种图像，可以增强学生对图像的理解，激发学习兴趣。（二）建立专门绘制图像的作业木图像教学要求教师应该把握利用好图像，学生应该熟练使用图像。因此教师可以让学生建立专门的绘制图像的作业本，把重要的图像统统绘制在本子上。绘制图像的过程中，学生可以加深対图像的认识理解，进而增强对地理知识的理解。（三）让学生利用黑板绘制图像利用作业本绘制图像可以加强学生认识

8、理解地理知识，到黑板上绘制图像则能够帮助学生端止地理知识学习的态度。地理教材中文字叙述一般比较难，教师要积极诱导和启发学生不断思考和想象，把文字内容转化为图像，并且让学生动手绘制出来，这样培养了学生的画图能力，帮助学生能够快速的记忆。（四）培养学生