浅论“插花艺术”在初一语文教学中的运用（教师论文)

《浅论“插花艺术”在初一语文教学中的运用（教师论文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论“插花艺术”在初一语文教学中的运用关键词：“插花艺术”，初一语文教学，运用内容提要：“生活处处是语文”是语文新课标所倡导的教学精神。鉴于此，笔者认为语文课堂教学不能局限于课本教学，需要充分运用“插花艺术”的手段，多采撷生活的枝叶花插进语文课堂，从而更好地搞活课本教学，搞好课堂教学，让每一堂语文课犹如一件“精致美丽、富有诗情画意、能再现大自然美和生活美的花卉艺术品”，“使人赏心悦目，获得精神上的美感和愉快”[1]正文：所谓插花是指“将剪切下来的植物之枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型设色等）加工，重新配置成一件

2、美丽的花卉艺术品”[2]。要运用好“插花艺术”的手段，就需要精心挑选学生生活元素中的丰富的枝、叶、花、果将其带进笔者们的教学。今年是笔者第一年教初一语文，为搞活语文课本，激发学生语文学习兴趣，在教学过程中，笔者做了以下插花尝试，感觉效果不错，愿作文以记之，与同行共商讨，进一步优化的语文教学方法。一、让音乐之枝条缠绕新课标课文人教版的七年级上册语文书，一些篇目的文章，笔者在课堂中插入了与课文相关的一些流行歌曲等音乐素材，并借机选取与落实了些相关的语文教学点。比方在上《紫藤萝瀑布》一文时，笔者在课件中就插入了S.H.E的新歌《紫藤花》。在这篇课文课的开始，笔者

3、给学生播放了这首歌曲。热烈奔放的旋律正好吻合了《紫藤萝瀑布》一文所颂扬的紫藤花旺盛的生命力，非常有利于学生对紫藤花精神的把握。比方在上《观沧海》一诗歌时，笔者插了流行歌曲林俊杰的《曹操》，帮助学生来把握《观沧海》一诗作者所处时代背景。上《理想》一诗时，笔者插了张雨生的《我的未来不是梦》一歌；上朱自清的《春》时，笔者插了《春天在哪里》一首儿歌；上《看云识天气》，笔者插了《天上有朵雨做的云》。在语文课堂中插入这些颇受学生喜欢的流行歌曲，能够让学生在一种愉快活泼氛围中更好地感受语文学习语文，因为优美的歌词本身也是一种很好的语文学习素材,这也是新课标所倡导的精神之

4、所在，让课堂贴近学生生活。二、让电视剧人物之叶点缀课堂教学现在“90后”的学生与我们“80后”的人相比，电视与网络更是他们生活不可缺少的两大元素。他们比我们有更多的机会接触蕴含有极为快捷与丰富的信息电视文化与网络文化。比方说他们自小从电视与网络上，就看了不少最新流行的电视剧与影片，有港台的，大陆的，海外的，来源颇多,内容颇丰。学生一说起看过的电视剧或影片的剧中人物，会很带劲。针对学生看过较多电视剧的特点，笔者在课堂教学就比较喜欢将课文与电视剧人物做点小链接，搞点小插曲，将学生生活中喜欢的电视带进语文课堂，让学生从中学得人物赏析的技巧，学得做人的道理等。比方

5、在上初一语文课本《童趣》一课时，为了让学生更好地理解如何能成为一个富有情趣的人这个问题。笔者就给学生链接了《神雕侠侣》一剧中的老顽童周伯通这一形象。笔者向学生提了老顽童为什么会这么快乐，李莫愁、小龙女等人她他们有老顽童快乐吗等问题，让学生谈了他们对老顽童这一人物的看法。学生就笔者抛出来的话题兴趣非常高，马上七嘴八舌地议论开了。最后得出一个结论要想成为一个富有情趣的人，一点就是要像老玩童那样有一颗童心，对周围事物充满兴趣，充满好奇心，喜欢探个究竟。而在要求学生绘声绘色复述《童趣》鞭蛤蟆故事时，笔者趁机又引导学生加入了西毒欧阳锋的蛤蟆神功，进一步激发了和抬高了

6、学生复述学习的兴奋点。比方在上《行道树》一文，让学生理解“笔者们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”[3]的“堕落”一词的时候，笔者给学生链接了《爱在转角处》一剧中的余心蕾形象。笔者问学生余心蕾放着金光闪闪的大小姐不做而选择与穷晴朗一起过日子，她是不跟行道树一样是一种“堕落”。通过这样的衔接比较理解，除了使得课堂气氛变得更加活跃，也使得学生对“堕落”一词在文中的运用，有了一个更深的理解。在那个环境他们并非是真的“堕落”，“堕落”一词在文中有着贬词褒用的作用。“堕落”其实是在赞颂行道树人格的高大，具有一种崇高的献身精神。而在给学生讲人的生命

7、意义与价值阐述人为什么要活着这一问题的时候，笔者给学生链接了《天龙八部》中的阿朱形象。阿朱尽管死了，但她永远活在乔峰的心里。这是为什么呢？学生经过思考得出这样的结论：因为阿朱是个善良的女孩，因为阿朱的善良，阿朱的好，所以她永远活在乔峰心里。由此笔者与学生一起认为做人要做一个有价值的人，善良的人，像行道树那样，像阿朱那样，像雷锋那样对他人有益的人，人活着是为了释放自己的价值，是为了能够使他人与自己快乐，这样即使死了也能活在人们心里。过度迷恋电视与网络会影响学习，因而家长总是教育学生不要多看电视。然而对于“90后”，现在的中学生，吃着网络与电视的奶长大的这批孩

8、子，家长与老师采用堵的方式，要他们与电视与网络断绝关系，完全不允许