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1、民族地区高校实践教学改革微探摘要:在就业竞争十分激烈的今天，实践教学在高等教育中的地位和作用日益凸现,许多专家学者纷纷对新形势下的实践教学开展了深入的研究。民族地区由于历史和现实条件的制约，高等教育的发展同其他地区相比在总体水平上还存在着较大差距，文章就民族地区高校实践教学的改革进行了探讨。民族地区高等教育实践教学具有经费投入不足、没有明确定位、实践基地数量少等特点。社会实践教育是民族地区人才培养的需要,目前我国民族地区的高校实践教学现状不容乐观。加强民族地区高校实践教学改革，要发挥校园活动的作用,实现校企合办实验室，建立实践教学基
2、地，针对民族地区特色进行改革。关键词:民族地区高等教冇实践教学改革开放以来，我国民族地区高等教育事业取得了辉煌的成就，各民族高校始终坚持把党的民族工作规律与高等教育规律相结合,把民族高等教育的特殊性与普通高等教育的普遍性相结合，不断调整办学思路，抓住机遇,取得了长足的发展。这一时期，民族高校对实践教学的重视程度不断提高,实践教学从依附于理论教学发展到和对独立，构成了高校人才培养体系的重要组成部分。木文针对民族地区高校实践教学改革问题谈点心得体会。…、民族地区高校实践教学特点民族地区高等教育实践教学的特点主要有以下儿点：（一）实践教学
3、经费投入不足多年来，民族高校的办学经费，单纯依靠国家财政拨款,办学经费来源的单一性，导致投入的不足。13所民族高校除6所直属于国家民委的经费情况和对较好外，另外7所rfl地方管理,它们的经费往往受地方财政的影响，一•些地方政府本身财政收入有限，很难拿出足够的资金投入到民族高校的建设中來。而实践教学要得到较大的发展，又需要有大量的资金投入。长期以来,社会实践经费主要来于省里和学校拨款。省里拨的经费一般只用于省级课题的调研，社会实践活动主要还是靠“学校拨一点，各系筹一点，社会助一点，个人出一点"的方式，但是由于民族地区高校自身经费较紧张
4、，所以用于实践活动的经费则相对不足。受地区经济影响，本地区企业较少或无力赞助学生活动。资金有限，也使学生参与的规模上不去。［1］（二）实践教学没有明确定位长期以来，民族地区高校为了保证人才培养质量,在课程设置与教学内容选择上基本上采取向综合性重点大学看齐的做法。很少结合自身实际去实质性的思考学生究竟需要什么样的素质，进而去探索岀一套符合民族地区高校实际的教学内容新休系，编写有利于因材施教的教材。［2］老师受实践教学计划、教学大纲与教材及教学评价的朿缚，教学内容及模式没有根木改变，教学手段与方法陈1口,注重考试结果，强调技巧的训练,相
5、对忽视对学生应用能力的培养。多数学生也以应付考试为学习目的，教改缺乏内在推动力。这是大错特错的。我们知道民族地区高等教育实践教学发展的特色定位应该突出民族和地域特色。民族和地域特色的特征反映在民族文化中，一个民族文化特色的核心又是民族语言。校园文化所表现出不同的个性也一定是地域民族文化,展示的也正是大学精神的重要方而。因此，民族地区的高等教疗实践教学的发展可以融合区域文化和民族文化,为边頤各民族的安定I才I结，为民族文化传统的继承和发扬做出高等教育理应完成的事业。（三）实践基地数量太少实践教学基地是指具有一定实习规模并相对稳定的高等
6、学校学生参加校内外实习和社会实践的重要场所。实践教学基地建设直接关系到实习教学质量，对于高索质人才的实践能力和创新、创业能力培养有着十分重要的作用。实践教学必须借助于一定的设施、设备条件和一定场所进行,必须建立足够的实践基地才能保证实践教学的正常开展，但由于民族地区新建的本科院校各方而因素的影响,对实习基地的建设没有引起足够的重视,建立的实践基地很少，不能满足实践教学的需要。[3]总体而言，民族地区高校实践教学的特点可以概括为:目标定位没特色，经费投入很缺乏。在既冇条件下，如何最大限度的改进我国民族地区的实践教学，是值得我们深思的问
7、题。二、民族地区高校实践教学改革意义（一）社会实践教冇是民族地区人才培养的需要实践性是马克思主义哲学最木质、最重要的特征之一,是马克思主义哲学区别于和超越于一切唯心主义和其他唯物主义的最根本点，是马克思主义哲学保持口己的科学性、革命性和批判性，从而能够不断口我更新、门我发展的根本动力。马克思主义认为,人的社会生活在本质上是实践的。实践教学是高校实现人才培养口标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力,造就学生成为具冇社会竞争力和国际竞争力的高素质人才具有特殊的作用。民族地区的高等院校，耍培养和造就大批现代化建
8、设亟需的人才，不仅要教冇学生学好科学文化知识,将来报效祖国，更应该教育青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，解决好学什么、为谁学的问题;教育他们明确奋斗口标,当好新世纪屮华民族的主人就必须有过硬的木领和成才意识。因此，必须加强社会
