民族地区高校舞蹈教学改革探究

《民族地区高校舞蹈教学改革探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、民族地区高校舞蹈教学改革探究近年来，国家大力推进民族地区社会经济发展，不断推动文化产业向前发展。在此背景下，广大西部民族地区教育事业飞速发展，文化市场对舞蹈人才的需求量急剧增加。据调查，全国有很多所民族地区的高校创办了相关专业，但当前民族地区高校舞蹈专业人才培养与市场需求间仍然存在着巨大的矛盾，就业难与需求大并存，其根本原因在于对这一专业的发展方向探索、人才培养模式普遍缺乏系统性、科学性、针对性及时代性。具体表现在多数教学强调对舞蹈典型风格的掌握，淡化对民族文化内涵的研究；重视舞蹈表象上的娱乐表演功能，忽视内在的文化传承功能；凸显舞蹈的技术层面，模糊其文化层面。教学模式的单一

2、性导致舞蹈教育被抽离于社会环境，丧失与社会的功能联系。因此，相应的教学改革刻不容缓。笔者认为，当前进行民族地区高校舞蹈教学改革的重点在于，民族地区高校舞蹈教学应当根据舞蹈专业自身的特点，以为民族地区文化产业发展培养高端舞蹈技能型人才为目标，坚持思想观念和制度创新；坚持因地制宜、突出重点；坚持从自身的实际出发，明确办学思路和培养规格，建立完善的教学环境，重视学生的专业基础能力、实践能力，加强学校教育和人才市场的结合，强化就业竞争从自身实际岀发，明确办学思路和培养规格开办舞蹈专业的高校为数众多，办学条件各不相同。民族地区高校在确定各自办学整体思路时，一定要根据实际确定适合自己的办

3、学思路，以服务社会为宗旨，突出地域性、民族性和文化性，强调与产业经济的对接。要充分考虑学校所在地的区域特点、周边行业的发展动态等诸多因素。具体来说，就是要依托本地区民族文化，以服务地方文化产业发展为目的，建立多元化的民族舞蹈教育体制，培养相应的技能型、应用型舞蹈人才。民族地区高校开办舞蹈专业，其培养目标要和社会意义对应起来。闻一多先生指出，“群体生活的大和谐的意义，便是舞的社会功能的最高意义。”①教育与社会的对接的具体体现就是要以用人单位的岗位设定为目标进行学生能力培养。其培养规格主要应该定位在能进行民族民间舞蹈传承与表演的专业人才，能进行民族舞蹈编创的专业人才，能从事民族舞

4、蹈艺术文化宣传与推广的专门人才，能从事民族舞蹈产业化管理的专门人才。二、重视教学，抓紧学科建设民族地区高校舞蹈教育的生存和发展需要一个良好的教学环境。各种完善的教学、科研管理机制、稳定健全的教师队伍、完备的硬件设施是其必备的条件，此外还需要引入信息化管理和数字教学资源库建设。(-)以民族文化为根本，进行办学思想建设民族地区高校舞蹈教育应该建立在对舞蹈艺术有比较全面、深刻的思想认识基础上。我们要树立文化本位的思想，这样才能进行具有美学高度的、时代责任感的教学研究。此外还要着眼于区位认识到舞蹈教育的市场应用性。在2009年6月召开的“中国区域性少数民族民俗舞蹈研究论坛”上，中央民

5、族大学教授苏自红认为「民族特质是民族历史、民族文化、民族宗教生态环境、人文风情等诸要素概括性的综合体现。具体反映在民间民俗的舞蹈，应该说是一个民族风格的问题。”②因为在民族民间舞蹈风格背后蕴藏的是民族文化，是区别于其他民族的典型特征，这种不可或缺的唯一性即为根本，所以民族地区高校舞蹈专业必须明确自己以文化为引领的学科专业发展思路。(%1)以质量为源头，进行制度建设首先，应整合教学、科研、就业三个因素，形成有机、互动的运行机制。在此过程中，应使用逆向思维，以毕业生就业情况作为终极质量目标，检测教学过程中的得失，通过教学改革研究寻求解决办法，实施于教学，提高办学质量。其次，规范教

6、学各环节，调整知识结构，从目前单纯向专业院校模仿的舞蹈艺术教育转向具有特色的舞蹈应用教育。教学的规范需要建立具有专业特色的教学管理体系，而制定合理的人才培养计划是民族地区高校舞蹈教育确保教学质量的关键。还应将人才培养定位与就业方向对应，帮助学生进行学业生涯规划。作为具有体验式特质的舞蹈专业教学，应加大学生在校期间实验、实训和实习的力度，强调学生的实践能力，培养学生的创新意识和职业意识。实习时间可以提前，把最后一个学期最作为学生查漏补缺的后备时间。再次，改革教学方法。主要是改变过去单一的课堂讲授方式，在时间、空间和形式上进行拓展，完成教学设计，实行分组教学，项目训练。如《羌族民

7、间舞蹈》的课程教学可根据舞蹈专业的教学特点，以小班制教学为宜，每班以18—25人为标准，由教师提出课题、组织学生集体田野采风，观摩民间艺人表演、学生撰写调查报告，教师课堂辅导、学生完成作业、舞台实践等环节构成整个过程。最后，建立必要的教学质量评价机制，对教学环节进行全程监控，对学生的学习效果及时评估，及时发现和解决问题。最好是以物化成果的形式对毕业生的质量进行评价，例如，该专业学生毕业时应提交一个自编舞蹈作品、一份求职自荐书及一段模拟的求职面试录像。通过对学生整体能力的检测，形成教学与就业对接的有效过渡