活跃小学英语课堂气氛有效策略的探索

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1、活跃小学英语课堂气氛有效策略的探索学生在课堂上的情绪状态对教学效果有着重要的直接影响。因为学生的认知过程和情感过程是有机的整体。苏霍姆林斯基说：“学校里学生不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”积极的情感对认知活动起着启动和激活、激励的作用，可以提高学生智力活动的效率。而在消极的情感状态下，认知过程会受到抑制而降低其兴奋性。所以在小学英语课堂教学中活跃课堂教学气氛激发其积极的情感是非常必需和重要的。良好的课堂气氛能促进师生之间的交流，能缩短师生之间的距离，增进师生的情感，使学生更积极地参与到教学活动之

2、中，从而使学生容易接受老师的观点而提高课堂教学的效率；良好的课堂气氛可以使学生在一个轻松，活跃，自由发展的环境中学习，从而降低了学生的学习负担，提高学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康发展。活跃小学英语课堂气氛是当前素质教育的需要，是发展学生思维，实现创新教育的有效途径和措施之一。那么如何活跃小学英语课堂教学的气氛，从而优化课堂教学呢？下面结合本人多年从事小学英语的教学工作体会谈谈活跃小学英语课堂教学气氛的看法:一.营造良好的教学氛围，激发学生主动参与课堂活动。在教学过程中，教与学始终是相互联系，相互依存，相互制约，相互促进

3、的。教师为主导，学生为主休，教师的主导作用和学生的主体作用的有效发挥是提高教学质量的前提。教学实践证明，只有优化课堂教学中的师生关系，使其主导作用和主体作用得到最佳的结合才能使教学达到最佳效果。所以我在教学中热爱学生，尊重学生鼓励学生，耐心引导学生认识对错，决不辱骂，更不体罚、和蔼可亲地对待他们对我产生亲切感。教学实践证明只有“亲其师”才能“信其道”。营造良好的课堂氛围，我还注重教师本身特有的风采的展示，如用英语组织教学，做到语音语调纯正，表达流利，有幽默感，使学生感受到教师的可敬可亲；每节课我创设优美的情景，如用具体实物、图像、课件、录像、投影机等

4、电教声像设备创设有声有色的情景来组织课堂教学，使学生产生身临其境之感，另外还注重制定合理的课堂常规，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。如上课时，我们师生互相用英语问好，唱唱英语歌；结束时我们用英语互相道别或唱出首歌Goodbye歌,总之要创设愉快的教学气氛让学生轻松走进英语世界。展示新颖的直观教具激发学生学习热情。直观操作性是小学生学习活动的基本特征，所以在教学过程中取用实物、模型、图表、电教、身体语言等形象新颖且富有吸引力的直观教具和形象的教学方法，教学效果颇佳。因此在备课时，我不仅要备课教学的内容，备学生，还要备各种各样的教具。充分运用

5、各种各样学生喜爱的直观的教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。如教水果类的单词：apple、banana,orange等时,我就带上各种各样的新鲜水果；学玩具类的单词：game、car.ball等时，就让学生自带喜爱的玩具。这样一来学生就会产生极大的兴趣对所教学的内容就很容易记住,又如在教new—old.big—small,long—short等一类对比性强的单词时，我自制略带夸张的图片或利用本身的体态语言以引起学生浓厚的兴趣,产生了良好的学习效果。另一方面，我把多媒体电脑辅助教学引入课堂。多媒体的应用能丰富教学手段，改进教学方法能使枯燥问题趣味化

6、；静止事物活动化；抽象问题形象化；复杂的东西简单化，对提高课堂效果有明显的辅助促进作用。因此我在教学中运用电脑辅助教学，充分利用电脑优点创设所需的情景，充分调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的环境中获得丰富的知识，激发兴趣。如我在教“UnitFourTheweather"时，我利用电脑设计了各种天气在不同国家或地区的图文和动画，学生观看后都产生了强烈的学习兴趣,这节的内容：“What'stheweatherlike,today?It，shot/cold/warm/windy/raining/sunningo”在活跃的课堂气氛教学中学生轻松地掌握了

7、；又如在教“UnitTenNowandThen”时，我利用电脑设计了动画，让抽象的时间变得直观形象。Aminute、anhour,aday、amonth,ayear等时间变得非常简单易懂。整个课堂同学们都在观看动画而感受时间在变化，在生动活泼的气氛中掌握了知识，取得了很好的教学效果。三、精心设计活动让课堂活起来，让学生动起来。小学生是以直观形象思维为主。因此小学生往往是通过自身的活动去认识世界，体验学习本领。“爱动”是每个孩子的天性。学生是学习的主体，课堂是属于学生的，课堂教学要符合学生的需要和发展规律。因此在教学过程中，我精心设计了各种活动。如游戏

8、活动、比赛活动、表演活动等来激发学生浓厚的学习兴趣。（一）把游戏活动贯穿课堂，奖品引入游戏。爱玩是儿童的天性