五下最小公倍数应用

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1、最小公倍数的应用人教版数学五年级下册第四单元找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么？3和62和85和64和93和6的最小公倍数是6。2和8的最小公倍数是8。5和6的最小公倍数是30。4和9的最小公倍数是36。两个数是互质数关系，它们的最小公倍数就是它们的乘积。两个数是倍数关系，它们的最小公倍数就是较大的数。知识链接：学习目标：1、通过实践操作，进一步理解公倍数和最小公倍数的意义，掌握求最小公倍数的方法。2、初步了解最小公倍数在生活中的应用。3、在合作探究的过程中体验成功的愉悦，进一步发展合作交流的意识和能力。如果要这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块）。正方形的边长可以是多少分米？最小是多

2、少分米？这种墙砖长3dm，宽2dm。合作探究：（1）“用的墙砖必须都是整块”是什么意思？（2）学具操作。用按一定比例缩小的长方形纸表示墙砖摆一摆，填写下表。（3）仔细观察，你们发现用长方形墙砖铺出的正方形边长与墙砖的长和宽有什么关系。正方形的边长=墙砖长的几倍=墙砖宽的几倍学法指导：32232正方形的边长=墙砖长的几倍=墙砖宽的几倍63×22×33223223232正方形的边长=墙砖长的几倍=墙砖宽的几倍63×22×3123×42×6322322323223232正方形的边长=墙砖长的几倍=墙砖宽的几倍63×22×3183×62×9123×42×6………可能铺出边长是6dm，12dm，18dm

3、，…的正方形，最小的正方形边长是6dm。这个正方形的边长必须既是3的倍数，又是2的倍数。也就是2和3的公倍数。解决这类问题的关键是把铺砖问题转化成求的问题。知识小结：公倍数1、一种长方形的地砖，长24厘米，宽16厘米，用这种砖铺一个正方形，至少需多少块砖？2、五年级同学参加植树活动，如果8人一组或14人一组，正好分配完，五年级最少有多少人？3、五年级某班有学生不足50人，要分成3人一组、5人一组、9人一组都恰好分完，这个班最多能有多少人？过关检测：自我评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）星级评价

4、回答积极星测试达标星进步星勤学多思，循序渐进。