构建英语课堂教学的有效策略

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1、构建英语课堂教学的有效策略【摘要】：当前中学英语教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象，教学中充斥着大量"科学"而"无效"、怔确"而"无用"的教学内容和教学方法。在英语课堂教学实践中，本人发现学生学习的积极性，教师教学的实效性都有不同程度的提高，但仍存在一些问题。这就需要教师给学生语言实践的机会，关注学生的学习；整合多种教学方法，实现情景知识和语言交际的过程统一；充分利用多媒体的作用；合理加减，活用教材，从而使英语能有效教学。推行高效课堂是解决当前我国中学英语教学高耗彳氐效现状的迫切要求。随着新课改的逐步深入贯彻，当前教育对初屮英语教学提出了更高的要求，使得初中英语高效课堂的构建势在必行,本

2、文在对高效课堂教学模式的内涵、设计理念与教学程序进行分析的基础上,指出了当前初中英语教学中存在的一些问题，并进一步提出构建初中英语高效课堂的有效策略。以期能通过面效初中英语教学课堂的构建，逐步提简初中英语课堂的教学实效,实现初中英语教学水平的全面提?5。【关键词】新课标英语课堂教学问题及对策构建新一轮基础教冇改革对广大的英语教师捉出了更高的要求。按照在新的课程理念下，教师教学行为、学生的学习方式以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都将发生较人的转变。新教材要求广人英语教师在改变传统的教学观念之余，还要注重新理念下相应的更新的教学方法的整合。在授课吋借助-•切可利用的素材、媒体和其它教具，完

3、成语言教学任务的前提下，把课堂变成与学生情感交流、潜能开发、思想沟通、精神共享、个性发展的大舞台。只冇这样，才能在大量相关篇章的学习和掌握Z后，潜移默化地影响学生人格，塑造学生心灵，使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交流的能力。木人认为要构建高屮英语课堂有效教学应注意以下儿点：一、突出学生主体地位，给学生以语言实践教师首先要切实转变观念、转变角色、转变功能。从用好教材中的素材做起，构建以学生为中心和活动为中心的新课堂。结合学生生活实际，让学生学有所用，在语言实践中培养学生运用英语能力，激发学生乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广

4、阔性、灵活性和创新性，真正变英语教师为英语教育工作者，教淫组织者，设计者和指导者。我教NSEFCBook1AUnit7Cultural(relies中的Reading)ACITYOFHEROES的话题是英雄城。通过对精读课文的学习，学生对文章StPetersburg和PetertheGreat的历史和人物冇了了解和认同，并会应用Wherethereisariver,thereisacity等句式。我结合学生的实际渐渐一提问，从八一起义的南昌城到抗日的台儿庄，串讲其他名城和相关人物引导他们深思Whomadethecitygreat?Whatplaysanimportantparttomake

5、something(someplace)different?引导学生深度思考，PetertheGreatisgone.TheCityremainsthecity。从而悟出Itispeoplewhomadethecitygreat.教师顺势引申,举例并深入到Wheretherearepeople,thereis(are)-,完成了对学生“人民是历史的创造者”的情意教育,并为学生写作捉供了丰富的语言素材。教师利用这些素材，借助学生已冇经验，激发学生表达的兴趣，促使综合运用所学语言完成“四会”任务。我顺势教给他们观察方法和写作的一些关联词,如表示转折关系but、however>while、oth

6、erwise、onthecontrary^ontheotherhand之类，布置家庭作业，要求他们正反，两面去描绘同一个人(同一件事)，此举收到较好的教学效果。二、整合教材教法，实现情景知识和交际的统一在具体的教学实践中，应视不同的课本素材、学习任务等，灵活运用讨论法、辩论法、表演法、探究性调查法和引申法。老师可就学习的话题/问题展开讨论。学生发表意见，补充更新，整理汇总，互相提问，这种讨论法有较大的操作性，教师通过鼓励学生对问题提岀不同看法，相互争辩，调动各方智慧和积极性，使思路处于激活状态。本人在教NSEFCBookIBGreatWoman(Reading)设计了一个话题aImagin

7、eyou"retravelingalonetotheSouthPole.Whatwillyoutakewithyou?Andwhy?这类问题的回答因人而异，精彩纷呈。说TakeaChinesenationalflag的理由很让人欢喜。有的答Takeadogorcomputer等回答也令人忍俊不禁。在回答Whatwi11happentoansixty-yearoldladywhentravelingalone?时,更是把课