段的习作指导教案（杨慧玲）

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1、《语文园地一》介绍家乡的一处景物习作指导中的片段训练围绕一个意思写具体的片段习作指导学情分析：三年级下期孩子们在阅读课的学习中学习了总分、分总、总分总等段的结构和写段的方法。总分的构段方式要求学生能掌握围绕一个意思写具体的方法。这也是是贯穿整个三年级的段的训练重点。孩了们了解并认识了中心句，但围绕中心句如何把事物特点写具体对学生来说还有一定难度，突破这个难点，就有助于孩子们把语文园地一的习作写好。教学目标：1、学会围绕一个意思从不同方面写具体。2、学会抓事物的特点，用上修辞手法和形容词从不同方面围绕特点写具体。教学重点：

2、学会围绕一个意思从不同方面写具体。教学难点：学会抓住事物的特点，掌握把事物的特点写具体的方法。教学过程：一、回顾写段方法。读读，读中学写。导入：孩子们，经过一到五单元的学习，你在写好一段话方面有哪些收获？指名说，师小结：我们学会了总分的构段方式；学会了围绕一个意思写具体；学会了用排比、比喻、拟人的修辞手法把事物特点写得更美。师小结并示题，贴板书：围绕一个意思写具体。二、练练，学以致用。(-)指导“围绕一个意思写”，“层次清楚地写”。1、大家过年的时候看过观音桥步行街的彩灯吗？说说你的感受?看图填空：观音桥步行街的彩灯真!

3、（引导这些词用一个字来说就是美）有感情读填好的句子。读出你的感受。2、从哪些方面看出彩灯美？板书：照花蕊、花瓣位置写各方面。（美就好像花蕊，各个方面就像片片花瓣围绕着花蕊，花儿才更美了。）3、有个小朋友围绕这个意思写了一段话。（展示片段）默读这段话，谁的火眼金睛来找找需要修改的地方？4、指名交流：（1）指名说，师小结：围绕“彩灯美”这个意思写。（2）师小结：写完一方面再写另一方面，这段话的层次才清楚。板书：层次清楚地写。我们来填填这段话的层次提纲。（3）你想怎样一层一层地写清楚彩灯的美呢？把你的层次提纲写下来吧。（一）学

4、习写生动具体。1、层次写清楚了，我们请好词好句来帮我们写具体。齐读颜色：五颜六色，五光十色色彩缤纷红彤彤金灿灿亮闪闪色彩鲜艳形状：瞧，那一盏盏千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的”小猴子“。你看那只神气活现的凤凰，两只宝珠般的圆眼，放射岀白光，美丽极了。数量多：这里真是灯的海洋，灯的天地！远远望去，犹如天女撒下的朵朵金花，又似满天繁星，闪着亮光。更像银河从天而降，挂满一棵棵大树，铺满草坪和花丛间。2、我们再来结合平时的观察把句子写生动具体。（岀示句子）(1)、彩灯又多又美

5、师小结：用排比句和省略号可以写出多。(2)、。彩灯颜色非常美。师小结：比喻句生动地写出了数量多。彩灯有各种形状，很美。(3)、满树的彩灯一闪一闪的。师小结：拟人把彩灯动态写得更生动了。1、让我们用上这些好词好句一起接力来说说彩灯的美吧。(1)我们先说颜色，出示颜色图片，指名说。师随机小结：A、可以从颜色多、亮来说。B、以用上排比句和省略号。(1)再说形状：出示形状图片指名说。师随机小结：A、可以列举各种灯，并说出它是怎样的灯。B、可以重点抓一两种灯，像《一幅名扬中外的画》描写清明上河图的传神特点那样，合理想象灯所表现的事

6、物的动作、神态和故事情节，写出他们的逼真传神。(2)然后结合你平时观察到的情景说动态。A、拟人修辞的运用更生动形象。(3)还可以从哪方面说出彩灯的美？指名说，师小结。5、拿起笔，想着自己观察到的观音桥步行街过年的时候彩灯的情景，围绕“观音桥步行街的彩灯真美！”写一段话。三、评评，展示评价。出示评价要求：(1)这段话围绕“彩灯真美”来写了吗？(2)—方面一方面地写了吗？(1)把每方面的特点写具体了吗？(2)师总结：彩灯美的特点就像花蕊，表现出美的各个方面像花瓣紧紧围绕着花蕊，花儿就开得更美了。我们今天学会了(引导生读：围绕

7、一个意思写具体)，就把一段话写得更美了。用用。1、观音桥除了彩灯美还有什么很吸引人？（美丽的喷泉、美食天堂、热闹的街市，酸辣粉。。。小吃。。火锅。。。。）2、我们可以围绕一个意思把它们的特点生动地介绍给外地人，让他们也想來观音桥看一看。（出示口语交际）3、彩灯、小吃、火锅各用一个自然段写，再加个开头和结尾就是一篇向人们介绍观音桥美景美食的作文了。板书：围绕一个意思写具体颜色形状美动态数量多围绕一个特点从几个方面层次清楚地写具体