档案袋评价在小学语文中的运用

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1、档案袋评价在小学语文中的运用内容摘要：木论文将以小学课堂为切入点对档案袋评价进行研究，同时结合小学生年龄特点以及小学生身心发展特点来阐释小学语文课堂的档案袋评价研究。这一点也在间接说明档案袋评价在小学语文课堂使用的客观必要性。那么在实际的小学语文课堂，所提到的档案袋评价应该怎么建立呢?木文将从资料收集，评价方式,评价结果与展示方式三个方血来阐释。由于种种原因,我们对档案袋评价在小学语文课堂的运用的理解存在很多谋区，在实际教冇教学屮，这些是应该注意避免的。关键词：小学语文课堂；新课程；档案袋评价；一、档案袋评价的理解(-)新课程所倡导的

2、评价方式新课程所倡导的评价是发展性评价，其基本理念必须以人为出发点，促进个体的和谐发展，即关注个体的处境和需要，促进个休价值的实现和激发人的主休意识，而不是分数和分数的准确性。评价一个学生将更为关注如何使评价对彖更发展成长，鼓励将评价贯穿于教育教学行为中，使评价日常化，通俗化。教育领域的许多评价方式中，有一种评价方式旨在实际生活中收集被评价者的第一手资料，为评价者捉供最原始的资料或者评价，以至于对现在的评价工作产生一些重要的影响，也就是一种承前启后的评价方式，这就是档案袋评价。(-)对档案袋评价的详细理解档案袋评定是一种典型的质性评价

3、方法，源自于十二世纪八十年代屮期美国中小学教育实践，当前，已在我国基础教育领域引起了广泛的关注。档案袋有“代表作选辑”的意思，原义是指艺术家把口己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。档案袋评定，又称为“文件夹评价”是指收集儿童在学习过程屮冇代表性的作品和典型的表现记录，以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。这种评估活动从多种渠道收集资料，旨在提供有关学生学习的实际水平的各种材料，重视儿童发展的过程，能从多角度、多侧而来判断每个儿童的优点和发展可能性，为描绘每个儿童的学习情况的剖面图和发展过程提供了真实而详细的资

4、料在教学实践屮，我们关注学生知识形成过程评价，以评价改革为杠杆，传变学生学习方式，充分发挥评价的导向激励功能，促进学生全而健康的发展。二、档案袋评价应该在小学课堂被重视的原因(一)小学时期的特殊年龄特点近代教育学领域冇一种非常著名的学说名为“白板说”，即新岀生的幼儿像一张口纸一样，上面没有一点痕迹，杂质，作为教育者来说，其教育任务就是在这张白纸上演绎岀对儿童一生起积极作用的教育影响来。从这简单直白的理解可以看出教育者是继家长Z后对儿童一生起到重要彩响的最关键的因素，并且此种影响带有很强的先行性、专业性，小学时期是人类很多习惯养成，特质

5、发展的关键时期，这个时期虽然只有短短儿年，可是这个时期对儿童施加什么影响？怎么影响？都会对儿童的一生起到至关重要的影响作用。现在社会屮流行的早期教育培训班就是对幼儿特质的一种最集中的发掘培养时期。因此对于这个时期的儿童特质来说，如果存在一种记录这种发展历程的方式，并且能被很好的使用，作为教育者来说，这就无形Z屮为Z后续的教育者们捉供了一种可以参考的比较专业的第一手资料，这种资料可能会影响孩子的一生。(-)小学生身心发展的特点小学生身体心理每一阶段的发展是有联系的，不能分割的.每一个阶段是在前一个阶段的发展前提下发展起来的，包含着前阶段

6、的因素，乂为后阶段发展奠定基础,萌发着下阶段的新质.毎一阶段存在着该阶段的占据优势的主要因索和本质特征的同时，又存在这前阶段的痕迹。如冇的孩子神经系统灵活性强，解决问题快;有的孩子对音乐听觉有特殊的感觉；有的善于形象思维，艺术表演能力强。可是在实际教学屮，教师的主要精力在于学生学习成绩的提高，而往往忽略了每个小学生冇什么特点。与Z相适应，档案袋评价的出现为小学老师发掘小学生的特点特r,更好的了解学生的身系你发展轨迹，特点提供了很多便利。因此这就是这种评价方式应该被广泛研究，发扬的最重要原因。三、现如今小学语文的档案袋评价过程中存在如下

7、几种误区(-)档案袋成了小学生作品的收集袋一本厚厚的档案袋内，我们所能看到的常常仅限于一些彼此孤立的小学生作品。小学生完成这些作品的过程、他们在原冇水平上的进步，以及教师选择该作品放入档案袋的理由等等都看不到。这样就使得档案袋成了一般意义上的小学生作品的收集袋。事实上，小学生档案袋中放入的应该是有目的地组织起来的儿童作品、相关评价记录及幼儿后续活动计划等，系统地展示小学生在某一或某些领域中所付出的努力、取得的进步和进一步发展的规划，以促进小学生可持续发展。教师在使用档案袋对儿童进行评价时，至少应努力做到放入档案袋内的除了小学生的一件件

8、作品之外，述应该有一系列与小学生作品相关的内容，特别是教师评语和后续活动计划；放入档案袋内的学生作品，要能代表学生在某一或某些领域内的发展，并能体现儿童在特定领域或活动中的发展历程，特别是“开始发展”、“发展着”和“发展