标题：《教育反思案例及论文编写指导》作业

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1、标题：《教育反思与案例及论文编写指导》作业作业题目第一章屮小学教师如何开展教育反思1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思二成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？答：教学反思是指教师以自己的教学过程为思考对彖，对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析，从而提高自己教学能力的过程。教师的专业发展是指“教师自身专业索质，包括知识、技能和情意等方面的不断提升、持续发展的过程，是由非专业人员转向专业人员的过程”。教师专业发展的核心是教师成为研究型教师。教学反思是教师自身捉高的阶梯。1反思使教师保持一种积极探究的心态。反思使教师可以自豪地说，我们研究自己的教育实践。

2、他们已经告别了服从于外部“权威”、听从别人指导自己教学的吋代。2反思是教师发现门己隐形的教育思想的工作。人耍学会反思，学会对门己的生活与工作进行分析。3反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。教师的自我反思有助于改善和提升教师的教育经验，为教师开辟一条专业发展的新路。教师的教学经验是教师发展的重要教育资源。真正的理解和观念是从一个人自身的经验中产生并发展起來的。反思是连接教师口身经验与教学行为的桥梁。2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？答：反思与实践是教师教学行为的发展与创新，教师的教育教学理论素养是教学行为发展的一般认识基础。反思性

3、实践的观念提升了教师的主体地位，充分尊重了教师的能动性与创造性。教师是反思性实践者的观点，主张“理论与实践”Z间的互动。这种互动的桥梁就是“反思”。反思□己的教学实践，是教师教学行为发展的直接与重要因素。我认为就初屮语文教学来讲，必须通过多种途径对自己的教学进行反思。第一，我们可以通过学生课堂上的表现来进行反思。如果有的学生在课堂上突然表现出对本节课不敢兴趣，课堂上的课堂气氛过于沉闷这就可能是教学的某个环节出了问题。课后我要及时与学生进行交流谈心，看一看是学生的问题，还是我们教师自己的问题。及时找岀问题的根源，以便解决问题。从仏捉高我们的教学水平。第二，通过我们教

4、师自身进行教学反思。在新课程标准下，课堂教学加大了学生自主学习的力度。课堂上学生讨论的问题内容在增加，教师在评价学生讨论的结果时，点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就说明我们课准备的不充分，备课中的备教材，备学生等内容我们做的还不到位。这就需要我们课下还需要多下功夫进行备课。第三，通过同事们的听评课来进行教学反思。我们学校每个学期都组织同学科老师进行听评课活动。要充分利用同事们的听评课活动，积极的进行教学反思。俗话说“当局者迷，旁观者清”，有的课我们口己觉得准备的很充分，教学活动非常的完美。往往很难觉察出自己述存在着什么不足。可是作为听课的教师来说,就可

5、以发现我们教学过程中存在的不足之处。所以虚心听取同学科老师的教学点评，是我们来进行教学反思一个切实有效的方式3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。初中语文教学反思答：语文教学中，作文教学是至关重要的一环，也是令许多学生望而却步的一环。尤其是薄弱学校的学生，由于重重原因（如家庭、网吧、朋友等）他们的学习态度、习惯、能力等都困难很多，写作课就难上加难。可一次并未预设的习作却让我对这些学生以及作文教学有了新的认识。在多年的教学实践中一次在初二年级的自习课上发生的一件事让我收获很多。这个班级在教学中学习困难的学生所占的比例较大、纪律涣散的现

6、象也比较严重，而那天下午的拔河比赛却使学生热情高涨。自习课上孩子们激动的神情让我感受到他们难以抑制的交流欲槊，于是我就让学生以此事为契机写一篇作文，大家很快进入写作状态，其中不乏佳作。我在想：为什么这样一个小小的活动能激发同学们如此大的热情和思考？为什么平时学习懒散、纪律松驰，说服教冇都难凑效的学生也能发挥他们从未有过的积极性？为什么平时动之以情、晓之以理的教导对个别孩子来说显得苍白无力！而一次这样的活动都胜如春风化雨，将大家的思想聚拢在一个焦点，使群情激昂？人家都在关心并分析班级输赢的原因。单一的教育模式让这些思想活跃的学生无动于衷甚至感到厌烦、漠然。一层不变的

7、教育方式束缚了学生的思维，压抑了他们的情绪，而常常不仅达不到预期的教育效果，甚至让学生产生逆反心理，而一次活动却能调动起学生强烈的集体荣誉感。长期封闭在教室里的教育难以触动学生的情感而一次竞赛让学生置身于大集体中，进而激情澎湃，冇比较他们才会冇不服输的心理，他们才会因此勃发更多的口我分析，有更准确的门我定位。当我又一次展开学生的习作，读到哪一篇篇与以往不同的跳跃着生命活力与灵动、闪烁着美好思想火花的习作时，我不禁为这些情发于衷而行于文的作品而兴奋。下节课伊始，我就有针对性地做了适时的指导、评价，并特别予以及吋鼓励。学生享受到了成功的喜悦，脸上露出真实的得意而快乐的

8、笑容，并更