《教育反思与案例及论文编写指导》作业

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1、《教育反思与案例及论文编写指导》作业王建秀第一章中小学教师如何开展教育反思1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？答：教育反思是传统教研方式的创新，是形成研究型教师的必经之路。它以教育教学实践中产生的问题为反思对象，通过前瞻性、监控性、批判性的反思来剖析、矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念，不断提升教学实践合理性的水平，提高自己的教学智慧和教学认识。因此，教育反思特别是反思性的教学实践与教师的专业化有着密切的关系。教育反思能让教师学会发现问题、分析探讨问题、解决处理问题的方法；引领教师树立先进的教育理念，养

2、成自己的问题意识、批判性思维习惯，培养教师综合的教育智慧和能力；提供教师专业化成长的空间，让教师成为教育的思想者、研究者、实践者和创造者，教育反思在教师成长中的作用表现在：⑴问题意识的培养。在日常教育教学工作中，许多教师由于缺乏问题意识，常常发出没有课题可研究的感叹。于是，有些学校科研贪大求全、标新立异、课题至上，致使口号理念满天飞，而教学现场所存在的实际问题无法进入科研课题，科研的目的受到扭曲。因此，要想达到提升教师专业水平的目的，中小学校开展教育科研必须从教师的教育教学工作实际出发，让教师在自己的亲身实践中生发出问题意识，通过研究日常教学中存在的困惑和疑难，

3、为教学实践扫除障碍，并提升自己的科研素养。⑵批判性思维习惯的养成。英国著名课程论专家L.斯腾豪斯（L.Stenhouse）曾明确地指出：“没有教师的发展就没有教育的发展，而且发展的最好手段不是通过明晰目的，而是通过批评实践。”教师作为研究者，其批判性思维是不可或缺的基本素质。在我国，大多教师习惯于专家怎么说自己就怎么想，领导怎么安排自己就怎么做，缺乏批判性的思考。这种状况不仅阻碍新课程的推进，而且不利于教师自身的专业化发展。作为促进教师专业化发展的有效载体，教育反思虽然始于某一现象或问题，但并不只是就事论事的思维活动。它要求教师以研究主体的眼光审视教学过程，不能

4、一味地认同他人的观点和认识，要彻底摆脱指令性课程模式下，作为课程依附者和消极执行者的被动角色。同时，作为研究的教育反思，它具有持续性、不间断性、批判性和系统性的特点；它让教师在实践中能够养成“发现问题—提出问题—探究问题—讨论问题”的思维习惯，使教师批判和研究的意识贯穿到日常具体的教学工作中。通过反思，教师形成自己对问题的看法，提升自己理性分析问题的能力，实现由“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创造型”角色的转换。⑶教学实践合理性的追求。追求教学实践合理性是学校教育的永恒主题，教师对自身教学实践合理性的追求亦永无止境。这种不懈追求的本质是教师对自身实践的不断

5、探索、超越和创新，它离不开教学反思。尤其是在课程改革背景下，教学理念的变化、学生学习行为的变革、教学模式的重构、课程资源的优化组合，以及教学方法的多样化、教学评价的多元化等，都使每个学校和教师面临许多新问题。这些新问题也使得一线教师在教育教学实践中困难重重，步履艰难。因此，研究教育教学实践中出现的问题，探索教育教学实践的合理性，在当前尤其重要。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研模式，能够解决教师在教育教学中的行为问题，提高教育教学能力，增强自信心，消除职业倦怠感，从而形成教育的可持续发展。2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？答

6、：⑴教育反思应当从何处入手?教学反思，是指教师在教育教学发展过程中,以提高教学实践的合理性和自我专业成长为目的,对自身教学实践和自我教学特征在知、情、意、行各方面的主动探究活动。教学反思的根本目的在于改进教学，提高教育质量，避免以后犯同样的错误，积累有效经验，促进学生的学习和发展。其本质是一种理论与实践之间的对话，用实践来提高反思的质量。结合学科特点，体育教师应该如何进行教学反思呢？通过自己的教学实践，我认为首先从四个方面入手：①从教学环节、教学行为、教学问题和教学评价这四个教学的环节进行反思。②从教学的三大行为入手：即把课堂教学分为教师教的行为、学生学的行为和

7、师生互动行为反思。③从学生、听课教师和自我反省的三个角度进行的反思。④从教学评价的四个方面进行反思：即学生眼中反思、从同事感觉中反思、从理论文献中反思。其次，根据教学反思发生的各个时段：课中反思、课后反思和回顾性反思。第三，运用好教学反思的载体：教案修改、教育教学随笔、教育教学案例等。记录教学反思是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托。通过对课堂教学实践进行深入地冷静思考和总结，不断的自我诊断、剖析和调节，及时写一写，使感性认识上升到理性认识，提炼总结出一些成功的做法和经验，并指导实践。这样，就可以在积累中发现教学规律，不断提高教师的教学能力和教育

8、科研能力，把教学实践推向