《教育反思与案例及论文编写指导》作业

《《教育反思与案例及论文编写指导》作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《教育反思与案例及论文编写指导》作业作业题目：第一章中小学教师如何开展教育反思1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 第二章中小学教师如何写教育案例1、什么是教育案例？它与教育反思有何区别？2、研读教材案例“寻找数学复习课的新与乐”（第53页），与教育案例的的概念对照，你认为它符合教育案例应具备的特征吗？你判断的依据是什么？3、写一篇与你的学科教学或

2、学生管理工作有关的案例，与大家分享。 第三章中小学教师如何写教育论文1、研讨型论文与经验性论文二者的区别主要有哪些？2、调查报告与叙事研究报告有何不同？3、结合你的教育教学实际，写一篇叙事研究报告，与大家分享。解答情况：第一章中小学教师如何开展教育反思1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使他“奋斗”一辈子，也许只是一年工作的无数次重复；除非善于从经验反思中吸取

3、教益，否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新教师的水平上。或许就是许多年轻教师成绩会脱颖而出的原因之一吧。作为教师，反思是成长的加油器，是自己对自己的剖析，没有任何隐蔽性的全面剖析。可以发现自己的长处，继续发扬，可以发现自己的弊端，戛然而止。如此，良性的发育就是教师的成长。教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和深刻反思，既能从中发现自己教学中的不足，也能总结出教学中的成功经验，从而在今后的教学中避免犯以往同样的错误，运用自己和他人的成功经验，以使自己进入更优化的教学状态，使自己

4、的课堂教学更加有效，使所有的学生都能得到更好的发展。教学反思是教师的一种自觉性行为。如果教师想在三尺讲台上开启一扇通往蔚蓝的天空的大门，那么你就会觉得不断地进行教学反思，不仅是个人的教学需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样，变得无比的灿烂，无比的辉煌。教学反思是教师的一种挑战、一种超越。反思是一种辅助教学手段，又是一种走向有效课堂的很好的催化剂。教学反思让教学中的存在问题得到解决，教学思想得到发展，理念得更新，思考问题更加深入，教学经验得到升华。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自

5、己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进，再迈进。2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？通过十多年的教学实践，我认为，教学反思应该从教学环节、教学行为、教学问题和教学评价四方面进行思考。1教学目标教学目标通常包含认知目标、情感目标和动作技能目标。在每节课的全过程思考自己的各个目标是否达到预期的效果，2教学内容教学内容不等同于教材内容，优化教学内容设计过程就是教师科学地、艺术地处理教材的过程，优化教学内容设计的水平是教师成熟度的一种标志。多反思自己选择的教学内容是否符合教学目标，是否符合学生的实

6、际情况，能否激发学生学习的兴趣，是否突出重点、突破难点，善于寻找新知识的“生长点”是值得反思的地方。3教学过程根据教学目标，选择合适的课堂教学模式。要善于运用各种教学模式，这就要求我们既要掌握各种教学模式的基本精神，又要不拘泥于模式，结合教材和学生实际，教清楚事物的规律，使学生通过模式能够掌握规律，并进一步探求新知识，获得新技能。根据教学模式，选择最优化的教学策略，反思自己的策略是否落实的到位，第一：以教师为主的策略，如讲授法、谈话法和演示法等；第二：以学生为主的策略，如自学法、讨论法和实验法等；第三：以教育活动为主的策略，就是

7、说师生的互动。根据学校的多媒体的配置和使用情况。一节课中不必同时使用许多种教学媒体。但所选用的媒体应尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活。每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。最后，重视课堂的引入和结合。一台好戏演好序幕，一篇新闻写好导语，一部乐章奏好序曲，先声夺人，能激发人的兴趣和注意力。同理，新奇多趣，引人入胜的课堂导入能把学生带入一个跃跃欲试、美不胜收的学习天地。4教学效果教学效果的评价通常包括课堂教学目标的达到程度。学生学科知识的掌握程度和学生在课堂教学中的参与程度（学生在课堂教学中的参与程度既有量的

8、要求，又有质的要求）。说到反思：我认为具体落实起来应该从三个角度，1、学生的角度一般来说，学生课后的情绪、作业的正确程度、后续课中对前一课知识的再现程度，都能反映上一节课的教学效果，也都能找出上一节课存在的问题。另外，也可以找不同类型的学生进行访谈