班级管理过程主要包括-管理计划的制订管理计划的展开与班级素质教育工作计划汇编

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1、班级管理过程主要包括-管理计划的制订管理计划的展开与班级素质教育工作计划汇编:管理计划的制订管理计划的展开例析：班级目标管理计划的制定无锡市教育研究中心江坤才摘要：现实中较多地存在着工作计划制定失当的现象。该如何制定班级目标管理计划？作者首先展示了计划实例，然后进行评析。重点评析了计划实例体现的“在改革实践前就明晰更新指向”、“在改革实践时努力体现更新要求”这样两个特点及在此观念观照下内蕴的相关科学原理和关键点，包括髙度认识制定班级目标管理计划的意义和作用；以社会要求作为计划制定的首要参照标准；注重完善集体结构要素；师生统合社会要求、班级实际和教育原理共同

2、确认确认共同目标、操作变量和达标活动等。关键词：目标管理计划；日常的研究性改革实践；教师的任务主要是上课和带班，这都需要按计划办事。毋庸违言，当下较多教师工作计划的制定有诸多失当的现象。其比例之高，可谓人尽皆知。如视计划可有可无，没有制定计划或计划制定主要是为了交差，草率得流于口号，实际无法照此操作；流于形式，开学初订计划时热闹一阵，过后就束之高阁。人们笑谈：一份份计划到头来都变成了“滑稽”O笔者与许多一线的领导和老师谈起此事，许多人都禁不住发出一阵阵笑声，笑声中五味杂陈。有老师感言：“我教书教了那么多年，学了那么多理论，居然连计划制定都没有学会。”还反思

3、怎么会出现如此情况，而且许多人对此见怪不怪。笔者以为，这是一位力求上进的老师，因为他不再麻木，意识到了存在的问题，开始审视自己的观念和工作方式，有可能进而开展日常的研究性改革实践，用内含新的教育观念、理论框架和思想方法的新型教师的专业行为、逻辑与习惯系统，去替代传统观念支配下的陈旧的教育行为、逻辑与习惯系统，促进自己工作方式的转换。如何制定班级目标管理计划，并借鉴如此思想方法，将其迁移到科学制定教学工作计划等等？学校领导如何加强和改善这方面的管理？笔者想首先展示集体教育实验中的一个实例，然后就此作简要的评析。一、实例展示无锡市广丰中学初一（1）班1992—

4、1993学年第二学期计划（表格式）（班主任：陈幼芬指导：江坤才）1学期班级的总目标是“创良好班，做文明生”O但这带有原则性、抽象性和笼统性的特点，因此我们根据班级实际，分解为“增强集体凝聚力”、“提高学习积极性”、和“争取全面发展和个性发展”这样三个具体目标。但“增强”、“提高”、“全面”等概念仍较模糊，难以捉摸，于是我们又具体分解和精选了14个可观察、可测度的指标，明确起始指标和期望指标，使目标具有清晰的显示点。此外，还规定目标达成的时间，分解为具体的阶段目标，把责任分解到小组和个人。2样示范”和“班级教研会”这样两个主要操作变量，旨在强化这两方面的工作

5、，以促进目标的达成。明确每一操作变量的操作原因和要求，有利于端正操作的指导思想，使操作成为合目的合规范的行为，防止方向和着力点转移，从而更加有的放矢地开展工作。345篇二：幼儿园班级管理计划制订的基本原则。幼儿园班级管理计划制订的基本原则因为幼儿园班级管理计划的制订不是凭空捏造和随意杜撰出来的，所以必须遵循一定的基本原则。一般而言，制订幼儿园班级管理计划时要考虑到以下四个原则。（一）体现国家、幼儿园对幼儿管理教育的基本要求幼儿教育是国家基础教育的组成部分，幼儿园教育工作应纳入国家基础教育的管理之中。幼儿园班级管理作为幼儿园教育的组成部分，一方面要执行国家对

6、幼儿教育的基本要求，另一方面也要执行幼儿园对班级、幼儿的管理要求，特别是要贯彻执行国家关于幼儿教育工作的法律法规。例如，国家先后颁布的《幼儿园管理条例》（1989年）、《中华人民共和国教育法》（1995年）、《幼儿园工作规程》（1996年）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（20**年）等。贯彻执行国家关于幼儿教育的法律法规，具体来说就是要贯彻执行国家对幼儿园教育的目标和任务，遵循幼儿园教育的基本原则。这样，幼儿园班级管理才能走上法制化、规范化和科学化的轨道。（二）符合幼儿年龄阶段身心发展的特点由于幼儿年龄阶段不同，身心发展特点就不同，因此了解接受能力也不同

7、。同样的教育内容在幼儿不同年龄阶段具有层次性和可接受性。例如，对幼儿自理能力的管理，在小、中、大班会有不同层次、范围和难度的管理。只有明白这个道理，我们制订的计划才具有可行性和针对性，在班级开展的活动也才能真正适应幼儿身心发展的需要。这一原则对于落实幼儿园班级管理计划的针对性有非常重要的作用。（三）体现保育和教育相结合的基本原则在幼儿园班级管理中，要妥善处理保育和教育之间的关系。保育和教育两项活动的关系十分紧密，相互依存，渗透在班级管理的一切活动之中。因此，在班级管理计划中确定的各项工作和活动，必须要考虑保教结合。当然，由于各种具体工作和活动的特点，在保育

8、和教育上侧重点不同，这就要求对保育和教育的着重点也要有所不同。例如