指导学生课外阅读初探

《指导学生课外阅读初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、指导学生课外阅读初探苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形彖的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就既没冇帆，也没冇风。”大师把课外阅读比作学习Z舟的风帆，可见课外阅读的重要。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性，确实，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，提高学生的阅读分析能力，更能发展学生的思维，陶冶学生的情操，提高学生的素质。可是不少学生对作文都有这样的畏难情绪：“作文难，作文难，一见到作文心就烦”，“如果不写作文该有多好呀!”为什么会这样呢？原因Z—在于课外阅读面狭窄，所积累的语言太少，写起作文来就无话可说。新大纲对小学生课外阅读作出了量化的要求一一小学生课

2、外阅读总量不少于145力字。如何提高小学生的课外阅读量，是摆在我们每位教师面前的一个难题。经过几年的摸索，我总结出如下几点经验，与大家共同探讨。一、激发兴趣，引导课外阅读兴趣是人们对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。学习的兴趣是成功的最大动力。只有真正产生一种想阅读的内驱力，学生才会乐此不疲地主动去阅读、探究，并在此过程中，逐渐掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。俗话说：“兴趣是最好的老师”，课外阅读同样也应激发学生的兴趣。有了兴趣，学生才会主动地阅读课外读物。激发学生阅读兴趣要得法，方法有许多，要属“讲故事”最见效。故事人人爱听，尤其是小学生，一听教师要讲

3、故事，个个挺直身了，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露岀甜甜的微笑，听得津津有味，如痴如醉。故事听多了，对课外阅读的兴趣也就有了。讲故事，除了老师讲学生听，还可以让学生互讲互评。学期末再评出“故事犬王”给予奖励。这样就能让讲的学生感到成功的快乐，从而更加热爱课外阅读；让听者在一个个趣味盎然的故事中感受课外阅读的魅力，从而也喜欢上课外阅读。除此之外“手抄报”、“知识竞赛”、“成语接龙”等生动活泼、形式多样的活动也是激发学生课外读物兴趣的有效方法。二、教给方法，指导课外阅读我们常说“得法于课内”，说的便是课内要严格阅读训练，让学生学会阅读,爱好读书。叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这

4、个例子要使学生能够举一反三。”1、指导选择读物。选择读物很重要，它是阅读的方向，如果方向错了，那么读得越多，离目标就越远。小学生年龄小，阅力浅，鉴别能力低，往往不能止确选择适合自C的读物。有的看到什么读什么，有的纯粹为了好玩而读，有的其至读一些不健廉读物。老师必须给予正确的引导。低年级学生可选一些内容浅显易懂的儿歌、经典的诗词、图文并茂的童话等阅读。随年级的升高，识字量的增加，阅读能力的提高，可逐步扩人阅读面，增加阅读量。阅读的范围可以延伸到小学生报刊杂志（如《少年文艺》）、学生版屮外名著（如《三国演义》）、经典童话故事（如《安徒生童话》）、小学生科普科幻读物（如《十万个为什么》）等。如果

5、让一年级学生去读大部头名著，不但无益，还会损害他的兴趣。2、指导选择读书方法。对于农村的小学生來说，仅有阅读兴趣是不够的，还要使他们初步掌握一些阅读的方法，使课外阅读的效率事半功倍。因此，我把阅读方法的指导寓于课堂阅读教学之屮，以教材为依托，向学生现场演示科学的阅读方法，把“教材”变为“学材”，主要强化以下几种方法的训练。（1）选读、精读与略读A、选读法。这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要，有选择地阅读书报或篇章的有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有口的地阅读《人与口然》一书。B、精读法。即逐字逐句精研细读

6、的阅读方法。它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。精读是培养阅读能力最主要最基木的手段。有的文章语言隽永，运用典范。以这些作甜作为凭借，指导学生精读，要求学生全身心投入，做到II到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。C、略读法。现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教给学生略读法。略读法，它的特征是翻看读物，首先要看看序言、目录，或开头、结尾，然后从头到尾地浏览，力求迅速准确地从全局上抓重点。略读的口的是把握全篇的大意，得其要领。因此，在

7、阅读屮，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采用“以绕为进，以避为进”的办法，不在一处多耗时间，对于长句，要善于抓主干，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去，以免影响进度。当然，略读也不等于走马观花、漫不经心，而是要集屮注意力，有口的地扫视。现代社会生活节奏快捷，变化H新月异，需要-•个人掌握较多地信息量来适应社会，略读可以做到用较少的时间获取尽量多的信息，增加知识储备。（2）圈点、摘录与剪贴。不动笔墨不