张伟东辅导员师德建设探析

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1、高校辅导员师德建设探析张伟东陈晓峰（河源职业技术学院艺术与设计学院河源广东517000）［摘要］高校辅导员是高等教育学牛事务服务与管理的新兴力量，理论与政策上的重视、重耍与实际上的忽视、弱化构成了一个吊诡的悖论。辅导员师徳建设如果不有效解决体制和机制的障碍，冇效提升高校辅导员师德素质就会成为一句空话。深入剖析高校辅导员师德现状及其形成原因，并进而提出有效对策己成为高校教学、管理中一个迫在眉睦、亟待解决的重要课题。［关键词］高校；辅导员；师德建设；对策口1953年起，在校长蒋南翔的极力侶导下，清华大学在全国率先建立了“双肩挑”的政治辅导员制度，即选拔思想政治觉悟

2、高、业务素质好的高年级学牛，一肩挑业务学习，一肩挑思想政治工作，这就是我国高校现行的辅导员工作制度的开端。它对全国高校产牛了极为深远的影响，其后，全国各地其他高校也纷纷陆续建立了政治辅导员制度。发展到今天,高校辅导员制度已经走过近60年的风雨征程，英间历经50年代的初创探索、60年代的文革挫折、80年代的恢复发展、90年代以后的职业专业化等几个人的阶段和历史时期，如今已是口渐成熟与规范。但毋庸讳言的是作为高校思想政治教育工作重要组成部分的辅导员，其师德建设其实却是一个薄弱坏节，作为新兴的高职院校就更是如此，如何有效加强高校辅导员师徳建设已经成为一个急迫而又亟待

3、解决的重人课题。一、高校辅导员师德建设的基本内涵辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是开展大学生思想政治教育的骨T•力量，是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。他们的政治索质的高低、品徳的优劣、作风的好坏直接影响着学牛的成长成才。辅导员的师徳，简而言之就是辅导员在H常工作、生活中应该遵守的行为规范与准则。它不能简单的等同于辅导员的职业道徳，它的内涵•外延要比辅导员职业道徳更多更广。作为教师队伍重要组成部分的辅导员，其师德内涵不但具冇一般专业教师的共性，更具冇自己独特的个性。具主要表现有：第一，辅导

4、员应有较高的思想政治索质，始终保持政治上的清醒和热情，与党和政府保持一致，即具有政治上的坚定性。第二，辅导员要管理的是最复杂、最具青春活力的人学生，他们的的思、想与行为是不断变化的，辅导员必须能够根据学生变化的思想行为实际，因地制宜、因时制宜地采取灵活的应对措施。即必须具何行动的灵活性。笫三,辅导员是学生的人牛•导师和行为模范，英一举一•动都会対敏感的大学生产牛很大影响,因此，辅导员必须既注重言教，更注重身教，坚持身教言教相统一，做践行师徳的模范，以自身的人格力量充分发挥示范冇人的特殊功效。所以辅导员必须具备行为上的表率性。第四,辅导员工作儿乎是高校琐碎、复杂

5、、事务的代名词，又处于整个高校学生管理体系组织的最底层，几乎每个学校职能部门都可以向辅导员下达工作任务，其工作难度和压力可想而知，所以辅导员必须具备心理上高度的抗压性。二、高校辅导员师德建设的挑战1、辅导员师徳建设面临基础制度建设严重滞示的挑战师徳建设不是无源Z水，无本Z木，它需要相关条件做支撑，就师徳谈师徳效果不会好到哪里去。制度建设是辅导员队伍建设及师徳建设屮具有根本性、稳定性、长期性的关键问题。冃前高校在辅导员队伍准入制度、考核制度、激励制度、培训制度等方面都还存在许多不完善的地方。在准入制度方面，还没有专门针对辅导员的职业资格制度，这严重阻碍了高职院校

6、辅导员队伍的职业化、专业化进程。在考核制度方面，对辅导员工作的考核还没有一个专业的、可衡量的尺度，这就直接导致在辅导员的考核过程中缺乏冇效的激励机制和量化标准，也难以与职务聘任、奖惩、晋级等制度相衔接，严重影响了辅导员的工作积极性与主动性。培训制度方而，目前各咸职院校重视程度普遍不咸，没有积极创造条件开展各种形式的辅导员轮训工作，对于部分辅导员希望提升相关专业学历的要求支持力度还不人。这些都使得辅导员基本上疲于应付上级布宜的繁杂事务性工作，很难将工作提升到专业化水平，更別提创新和发展了。总体而言，大多数辅导员未能感受到学院政策昭人、待遇留人、事业留人的温暖，也

7、感受不到辅导员这个岗位有多人的“光明前景”，从而使这支队伍面临很人的不稳定性与流动性。辅导员队伍作为高校学生事务管理与服务的重要组成部分，其重要性似乎毋庸置疑；辅导员乂身兼教师和行政管理两重身份，表面上是左右逢源，实则两面不靠。因为基木制度设计的缺失少不足，使得辅导员师徳建设缺乏坚实的基础性条件，这种:基本制度缺失条件下的师德建设在很大程度上是靠辅导员的个人素质和良心在支撑，但辅导员不是牛•活在真空中，随看社会竟争的H益加剧和牛活压力的不断加大，他们孤独的坚持能支持多久就成为一个很人的问题。毕竟坚持必须要让人看到希望，如果希望渺茫，坚持就可能会变成毫无意义了。

8、2、高校辅导员师德建设面临经济社会转型