影响本科毕业论文（设计）质量的问题探析

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1、影响本科毕业论文（设计）质量的问题探析［摘要］毕业论文（设计）是非常重要的一个综合性实践教学环节，是学生在系统常握专业知识、技能、技术及平时教学训练的基础上，毕业之前必须交出的一份综合性答卷。学生在获取知识方面主动意识和自学能力不够，对毕业论文（设计）重视不足，对教师的依赖心理很强，独立分析问题的能力欠缺。提高毕业论文（设计）的质量，就得在提高对毕业论文（设计）教学的认识、指导和管理水平方面下功夫。［关键词］本科生毕业论文（设计）教学质量影响［中图分类号］G642.477［文献标识码］A［文章编号

2、］2095-3437（2015）07-0016-03在高等学校本科专业人才培养计划屮，毕业论文（设计）是非常重要的一个综合性实践教学环节，是学生在系统掌握专业知识、技能、技术及平时教学训练的基础上，毕业Z前必须交出的一份综合性答卷。毕业论文（设计）质量的高低，不仅能反映出本科生的综合专业水平和参与科研的能力，也在一定程度上反映了教师的教学能力和教学效果。［1］［2］［3］近年来，随着高校教学改革的进•步推进和深入，毕业论文的质量无论是在内容上还是在格式规范上都有了很大的提升。但是笔者在木科生毕业论

3、文（设计）的实际指导工作和教学实践中体会到，无论是学生、教师还是其他方面都或多或少存在着这样或那样的问题。本文将目前本科生毕业论文（设计）中存在的问题按莫来源进行了分类和总结，并提出提高本科生毕业论文（设计）质量的有效方案和措施。一、学生方面存在的问题（-）在获取知识方面主动意识和自学能力不够受应试教育的影响，很多教师从小学到中学都采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式[4],学生也习惯了这种教学模式。进入大学后，学生几乎没有自主学习、独立思考的习惯，多数学生只掌握教师课堂上传授的知识，主动学习、自

4、主获取知识、广泛汲取不同观点并变成自己知识和观点的意识比较久缺。有些学生在大学学习屮，只知道上课埋头记笔记，或下课抄别人的笔记，考试时背笔记，基本上没有查阅过相关的学术期刊和学术专著，除了教师指定的一本教材Z外基本不看其他的参考书，从而导致其知识面狭窄、获取新知识的能力欠缺、完成的毕业论文（设计）起点低、缺乏深度、广度和新意。（-）学牛对毕业论文（设计）重视不足学生对做好毕业论文（设计）的重要性缺乏应有的认识。他们认为做毕业论文（设计）只不过是走过场，只要做了就能过，其成绩不会影响自己的最终毕业，

5、更不影响找到好的工作单位。因此，他们对如何做好论文（设计）很少进行深入细致的研究，不认真查阅资料，不了解所研究课题的历史、现状和发展趋势。在做论文（设计）过程屮缺乏主动性和创新精神，遇到问题不主动面对。[5]（三）对教师的依赖心理很强，独立分析问题的能力欠缺有的学生缺乏勤苗、刻苦、钻研的学习精神，在论文（设计）上所投入的精力和时间不够，过分依赖指导教师。目前，电脑和互联网的普及,为查资料提供了极人地方便。但是很多学生不能透彻地理解、分析、归纳和正确地使用所掌握的资料，在写作论文过程中常常出现引用资

6、料不恰当的情况;有的学生对问题不能表达清楚，行文逻辑思路不清晰。这样就使指导教师不得不投入人量精力去检查论文，学生也得花费很多时间去重复修改。还有的学生虽然获得了很好地实验结果或相关资料，但是因分析问题的能力不足，不会借助相应的理论知识予以分析，找不出内在的规律;也有的学生爱面子，与指导教师缺乏沟通，这些都是影响论文（设计）质量的因素之…。（四）忙于找工作，疏于论文的写作毕业论文（设计）的写作，需要学生花费大量的时间和精力去阅读相关的参考文献，并在此基础上进行归纳和分析，提出自己的观点。大学学习的

7、最后一个学期既是毕业论文（设计）的完成时期，又是学生为找工作而忙碌的时期。面对就业压力，学生们要花费大量时间和精力去找工作，参加各种交流会、招聘会、面试（包括研究生面试）等。还有一些学生忙于考各种证书、毕业补考等其他事情，很难有时间坐下来专心做毕业论文（设计）。二、指导教师方面存在的问题（-）指导教师投入的精力和责任心不够指导教师的业务水平和精力的投入对学生毕业论文（设计）的质量高低影响很大。近年来，山于大量扩招，本科毕业生人数猛增，一位理科指导教师带4〜6名学生、一位文科指导教师带6〜8名甚至更

8、多的学生的现象是常见的。由于教师的教学和科研任务相当繁重，导致其对指导学生毕业论文（设计）所投入的时间和精力不足。其表现在以下儿点。1•有些教师对论文（设计）的选题没有认真把关，在选题上，没有花精力和时间去研究课题，没冇对课题的可行性、创新性、科学性、应用性进行充分论证，仓促定题。有的题目缺乏创新性，是一些多年重复的类似课题;有的题目太难，超出学生的实际水平;有的题目虽难度不大，但是耗时，不能在规定的时间之内完成;有的题目太简单，学生1〜2周就完成了。这些选题都不能达到培养学生的科