新课程与教育教学_论文

《新课程与教育教学_论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程与教育教学转引自贾晓波《心理健康教育与教师心理素质》中国和平出版社2000年3月出版：我是差生行列中的一员，经受着和其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被—盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负苦心人，期末预考时,真地拿了个全班英语第一名。当时我心里的高兴劲就别提了，心想这回老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不

2、是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情真是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？看到这我不由的感慨传统学习评价的弊端，评价目标的功利化，造成学习评价的功能被大大弱化。它的重点不在通过评价促进学生全方位的发展，而在于从众多的孩子中间选拔出那些被认为是适合进一步培养的优秀分子。多数学生甚至是大多数学生在评价者的潜意识中被认为是没有多大前途的。因此，评价的重要作用之一就是给学生进行分等分类的排队。我们经常可以听到一些老师抱怨「麻袋片上能绣出什么花来？^只要几个尖子生能给我争口气，其他的学生不捣乱就谢天谢地了。”评价主体的单一化，造成评价中的师生

3、关系不平等，抑制了评价对学生发展的促进作用。在这样的评价中，学生的地位类似“被告”,老师的身份好像“判官”。学生处在完全被动的地位，学习的积极性被大大抑制，而学习的依赖性则愈来愈强。同时，由于教师评价中的视野局限或者“有色眼镜”，也很有可能出现评价不公的现象。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。”由于种种原因，每一个学生都具有与他人不同的具有独立个性的人，虽然在成长过程中具有某些共同的特点，但绝不能因此而抹杀学生的个性。在诸多相似的背后，他们身上存在着更多的差异。每个学生在知识、智能、兴趣、特长、性格和个性品质等方面都是千差万别的，美国著名教育

4、家——切尔瑞•富勒指出r没有两个学生是完全一致地思考问题、处理信息的，孩子的学习方式就像他的指纹一样独一无二。”第一，外部差异一即个体间在智力、性格、情感与意志上的差异；第二，内部差异一是指在个体内部，由于生理和心理上各种成分或各种要素发展不平衡所导致的诸多成分或要素间的差异。正是由于这种个性独特性的存在，整个世界才会千姿百态、充满朝气，人类生活才会姊紫嫣红、丰富多彩。也正是因为这种个性独特性的存在，性格迥异的政治家、思想家、军事家、外交家、经济学家、科学家、教育家、文学家、艺术家等才会出现在人类历史的舞台上。可以说，个性的独特性不仅是一个人获得成功的前提，而且更是其存在价值的体现。

5、但在很长的历史时间里，中基础教育大一统的课程体系与课程模式扼杀了学生个性的独特性。一种教材、一种教法、一种思维、一种评价的"千人一面"的教育现状，就是泯灭学生个性独特性的真实写照。很显然，没有个性的独特性也就不会有创造性，这与!21世纪对高素质人才的要求格格不入。当前的新课改极力提倡重视学生的独立个性，就是要求每个教育工作者应从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生能更自觉，更主动地全面提高自身的整体素质。发展学生个性，重要的不是给他们“灌输”多少知识，而是要给他们营造一个积极向上，崇尚创新，张扬个性的良好环境和良好学风，让学生有广阔的心理

6、空间和心灵自由，使他们的个性得到充分的发展。我们面前的学生千姿百态，像含苞待放的花朵，将竞展奇葩；像嗷嗷待哺的雏鹰，将搏击长空一个学生就是一朵花，有着自己与众不同的色彩与芳香，这就是学生的个性特征。那么，我们应该如何去认识学生？如何去了解学生的个性？如何才能够使他们既张扬自我个性，又获得全面发展？此次基础教育改革有一个重要的理念——为了每一个学生的发展，而课堂教学作为课程实施的基本途径，就意味着在课堂教学中应关注每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到其成长相适应的教育，使每个学生都能得到充分学习与发展。因此，我们在教学时就必须打破传统的做法，尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同

7、学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，培养他们掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。那么如何在课堂教学中来体现学生的个性呢?首先，为学生创设宽松民主氛围，彰显其个性。曾有一位著名的教育学家说过：“今天这个世界能够如此多彩，主要在于每一个人都无时不刻地表现自己的个性，”是的，每一个学生都拥有学习和发展的渴望。因此，我们必须真正把学习的自由还给学生，把学习的空间还给学生，让学生有充分的条件去自主探究。而教师应着重于为学生营造一种宽