新课程改革下提高英语语法教学的策略

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1、新课程改革下提高英语语法教学的策略新课程改革下提高英语语法教学的策略摘耍：本文通过分析目前职校英语语法教学模式，探讨新课程改革下寻找适合英语语法教学的最佳模式，通过情境教学，多媒体教学等模式，提高学生英语语法效果，藉此提高学生英语实际运用能力,达到学以致用的目的。关键词：英语语法情境教学建构主义屮图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578(2014)6-0042-02英国著名的语言学家D.AWilkins曾经说过：“没有语法只能传达很少的信息。”语法是研究词形变化和句子结构的规则体系，是规范的英语语言的使用规则。所以除了在掌握语音

2、、语汇之外，如果没有语法作保证，将难以正确使用英语语言。但在实际教学中往往语法教学形式单一、考查形式单一。例如，上课方式单一，往往以老师讲解、学生做大量习题为主；语法练习形式单一(以多项选择和填空为主)；评价方式单一，以终结性评价为主。而J1教学效果并不理想。在笔者的教学过程中发现有一些英语基础相对好一些的学生有着较强的口语表达欲望，而且发音也很好，但是他们缺乏系统的语法知识来正确地组织自己的语言，进行口语交际。在写英语作文时，作文要求的词汇及短语在文中都能有体现，但没几个句子是正确的，原因很简单，因为他们不具备把单词短语连成一个正确句子的能力，而

3、且学生往往只会使用一些简单句、并列句、条件状语从句等简单的句式；另外，学生在基本句型、主谓一致以及时态、语态、语气的运用上也经常出错，例如：“IamloveEnglish.”,aIandMarygototheparkyesterday.”等。所以我们不能忽视语法在英语教学中的重耍性，耍正视英语语法教学现状并给与其应有的重视。事实上，在职业学校，学生的英语普遍较差，有很多学生对语法知识理解不透彻，运用不熟练。而且在职业学校，英语作为基础课程教学课时量较小，教师耍在有限的教学时间内完成常规的教学任务的同时系统讲解提高语法，提高学生英语实际运用能力并不容

4、易。在传统的语法教学中，有些教师把绝大部分时间和精力都花在了语法知识的传授、分析和练习上，把活生生的语言材料变成了干巴巴的语言点，对于学生在操练、练习、使用中出现的错误，总是单纯从语法角度去分析•一味靠讲解语法规则去纠正错误。导致语法课堂往往死气沉沉，教师教得很费力，而学生往往实际掌握一般。我们首先要明确语法教学的冃的，不是为了教语法，而是为了让学生掌握必要的语法知识，來全面促进学生英语的听、说、读、写四个方面，从而來培养他们用英语进行交际的能力。没有良好的英语语法基础，学生不可能真正掌握听、说、读、写技能。我们很难想象，一个不懂英语语法的学生能说

5、出地道的英语，能看懂英语文章和作品，能用英语进行写作。提高英语语法教学的质量，要从以下儿个方面着手：1多媒体辅助手段已经逐步取代以往传统教学媒体的使用地位。多媒体以图文并茂的形式、纶动逼真的效果，集视、听、说于一体的优势，能使教学内容更加生动形象，使教学具有直观性，和互动性，在语法教学时还能节省板书时间，增加课堂的容量，让学生有更多时间进行语法巩固训练，此外还帮助语法条理的呈现更清晰明了。在我校每个教室都配备了投影仪设备，我们教师都习惯在自己的教学中运用多媒体技术来提高教学效率。例如笔者在教授"Itis/was・・・that…”强调句型时，制作了p

6、pt,以一句"MarywenttothecinemawithJoyyesterday."为例把除了动词以外的成分都在一张ppt上用改写过的强调句型罗列出来了，学生们就对强调句的用法有了一个清晰的了解，最终由于ppt直观等特性，这节课的效果比较理想，学牛对强调句的用法有了一个立体形象的理解，掌握情况好。2情境教学英语是一门人们在实际生活中用以交流的工具，所以语言教学不能脱离真实的情境，如果脱离情境进行教学，学牛即使学了也不知道如何在现实口语中如何來表达自己，即使会一些简单的对话，也难以进行深层次的交流。就会导致哑巴英语。我们在语法教学屮要改变语法规则

7、的讲解与实际语境相脱离的状况，要注意在语境中运用、理解语法规则，达到语法和交际功能相结合的目的，将英语学活，灵活地运用在实际生活中，提高学生的听说读的能力。语言的学习是输入和输出的过程。语言的输入来源是语法书上语法规则的罗列、讲解和分析以及与Z呼应的各个例句；而语言输出则主要体现在口头和书面的表达是否正确。而我们学习语言的目的正是为了交流，所以我们要在情境中活学活用语法知识点。（1）教师可以根据语法知识点设计教学情景，明确学习的任务。（2）真实语料的输入，我们教师可以选择与教授知识点相关的情景对话和访谈,让学生在真实的语言情境中听懂听力材料中的与知

8、识点有关的句子。（3）设计真实情境下的口语交际任务，注意信息沟的创建。通过问答来了解自己想要的信息，同吋掌握如何用相关的语