新课程标准下的高中英语泛读教学探究

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1、新课程标准下的高中英语泛读教学探究•……充分利用英语报刊，促进高中英语泛读教学作者：深圳石岩公学高中部李雪萍论文摘要：我国新出台的《普通高中英语课程标准》不仅在课程设置理念中强调了广泛阅读的重要性，而且在教学目标中对高中英语各级阅读目标做出了具体明确的描述.为了满足新课程标准的要求，高中英语教师就必须利用各种途径扩大学生的阅读面和阅读量。因此关注并实施英语泛读教学，大胆利用英语报刊作为课程资源是一项迫在眉睫的艰巨的任务。关键词：新课程标准高中英语泛读教学英语报刊课内泛读课外泛读一、问题的提出阅读是

2、在第一语言环境下学习第二外语与获取信息的主要途径。因此在不少的中小学外语教学大纲中，阅读都被列为最需要掌握的外语技能。阅读“是现代人类认识社会的最基本的方法”，“是最基木的外语运用。”对于高中生来说，阅读是他们接触英语语言，学习英语文化背景知识，了解外国民族的风土人情和思想感情，增强语感，提高英语语言水平的重要途径之一。广泛阅读不仅可以开阔学生的视野，丰富学牛:的知识还可以帮助学牛提高思想意识和语言水平。我国新出台的《普通高中英语课程标准》不仅在课程设置理念中强调了英语阅读的重要性，而H.在教学冃

3、标中对高中英语各级阅读冃标作了具体明确的描述，要求七级阅读1=1标为：除教材外，课外阅读最累计应达到23万词以上；八级阅读目标为：除教材外，课外阅读量累计应达到36万词以上。众所周知，学生阅读能力和阅读量的提高，并非一日之功也并非仅仅依靠教材和课文就能达成的。在我国的高中英语阅读教学屮也存在着种种问题，其中比较突出的问题在于：1、阅读课的实施主要以课文和教材为依托，视教材为“圣经”，不敢越雷池半步。导致学生阅读曲极其狭窄，阅读最远远不能达标。2、注重精读教学，轻视泛读教学，英至存在泛读教学缺位的现

4、象，重语言知识的传授，轻语言综合运用能力的培养。3、忽视泛读材料的开发和利用，甚至浪费手头拥有的珍贵的课程资源。这种仅仅以教材课文为主，只重精读教学，忽略泛读教学的做法，将学生束缚在狭小的语言范围内，学生的阅读量极其有限，不符合新课程标准的理念和要求，难以迎合时代发展的步伐。众所周知，新课程标准大力鼓励教师善于利用和开发课程资源：“除教材外，学校和教师还应积极开发和利用其他的课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等”。因此关注并实施英语泛读教学，人胆利用英语报刊作为课程资源是

5、一项迫在肩睫的艰巨的任务。二、英语报刊运用与高中英语泛读教学的基础(一)英语报刊运用于高中英语泛读教学的优势英文报刊阅读在现代英语学习屮极为重要。人所共知,现代英语的表达途径，除了文艺作品，最大量、最经常、最流行的，就是包括报纸、杂志在内的所谓“人众媒介”(massmedia)o同吋，阅读英文报刊能广泛接触到英语表达的各种文体及风格，有助扩人英语学习中的视野，提鬲英语理解和表达能力。钱环曾教授在《新闻英语文件与范文评析》序中指出：“英文报刊是学习现代英语的最好教材。”近年來，我国自行出版的英语报刊

6、如雨后春笋般涌现出来。例如：《中国日报》(ChinaDaily).《21世纪报》(21Century)＞《学生双语报》(StudentTimes)《英语周报》(EnglishWeekly)、《上海英文星报》(ShanghaiStar)等等。这些国内的英语报刊与原版的英语报刊相比，除了文化背景稍有差界外，在选词造句、表达式方法上差界极小，它们不仅语言地道真实，而且内容更加贴近我们的现实生活，适宜不同层次的英语学习者阅读。随着英语报刊阅读条件的改善，如何更加冇效地利用英语报刊进行语言教学，并把这种值得

7、利用、“与时倶进”的信息资源引进高屮英语教学阶段，成为一个有待开发的领域，也因此越來越多地受到一些英语教育工作者的关注。(-)Krashen的“输入假设”与高中英语报刊泛读教学对于非母语环境的语言学习者來说，大量足够的、恰当的口J理解性输入是不可替代的学习方式，不可否认它还是一个很重要的学习途径。Krashen的“输入假设”(InputHypothesis)理论认为：可理解性输入(comprehensiveinput)是语言习得的必要条件和关键。该假设者主张，学习者所接触的语言材料的语法结构应略高

8、于学习者的现有水平。如果现有水平是i，语言材料就应是i+1。i+1不需要精心的安排，只要是成功的交际，只要语法材料是“町理解性的”，并有足够的最，自然是i+1。克拉申认为，要习得一个新的语言结构，单靠儿个练习题，儿篇短文远远不够，它还需要连续儿个小时的有内容，有乐趣的广泛阅读及大量的会话，如果大量提供输入信息，对学牛来说也就大大增加了i+1的机会。而如前而所述，英语报刊用于泛读教学，它不仅对以大量系统的给学习者提供可接受性的门J理解性输入的语言材料，而且报刊本身所具有的富于知识性和