新课标指导下小学英语课堂教学结尾方式例谈

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1、新课标指导下小学英语课堂教学结尾方式例谈小学英语课堂教学结尾的方式很多，不同的方式功能侧重不同。在实际教学中应根据教学要求选择恰当的结尾方式。1、小结式小结式指在小学英语课堂教学屮，结束教学时主要用言语对课堂学习的内容进行梳理和归纳的结尾方式。它有利于学生对本课所学的知识获得清晰的、条理性的有结构的认识。小结包括对语言知识的小结和对语言运用方式的小结，这是语言教学总结的基本要求。例如学习了用现在进行时句型描述图片上的人物正在做什么，那么在结尾中既要小结"我们学习了Fmdoing-doing••7She,sdoing…”，更要小结"我们学习了用I'mdoing・・・/He

2、'sdoing・・・/She'sdoing…来谈论图片上的人在做什么”。因为只有指向英语运用能力的小结才是有效的巩固，才指向了语言知识学习的根木口的——语言的运用，所以小结必须包括对语言运用的小结。言语小结式具体包括以下两种情况：梳理和归纳。梳理即将课文中涉及的事物按时间顺序、发展顺序或逻辑关系加以梳理，对整个教学内容进行简明扼要的回顾，使知识条理化、结构化，使学生对所学内容留下完整而深刻的印彖。梳理结尾法可借助关键词、列图表等方式，突出重点、总结全篇。例如总结按时间顺序发展的课文时，可列出关键的承接性动词，如用“First・・・next…then…last”等词來叙述

3、事情发展的经过；在总结逻辑性较强的文章时，可用(1)表示递进的连接词besides,inadditionto,what'smore---,(2)表示选择的连接词or,otherwise-*-,(3)表示因果的连接词because,asaresult,therefore---,(4)表示对比的连接词but,yet,however…，(5)表示概扌舌的连接词inaword,inshort-等来引导学生揭示事物的逻辑关系和发表自己的看法。通过以上方法可以帮助学生整理认识的思路，使学生的认识产生一个新的飞跃。归纳即在一堂课结束而几分钟对所学知识进行系统简洁地整理，概括出重耍知识

4、点，这是捉高课堂教学效率的重要措施。它可以培养学生由特殊到一般的分析归纳能力，促使他们自身进行总结。如讲感叹句这节课，在结尾时老师可引导学生观察板书：Whatanicedogitis!Whataninterestingstoryitis!Whatbadweatheritis!Whatbeautifulpicturestheyare!Howsweettheappleis!HowfastTomruns!从中总结出感叹句的五种结构：(1)What+a/an+形容词+单数名词+主+谓！(2)What+形容词+复数名词+主+谓！(3)What+形容词+不可数名词+主+谓！(4)H

5、ow+副词+主+谓！(5)How+形容词+主+谓！然后归纳句型运用的思路和技巧：首先抓住感叹词what和how,其次what型在形容词后有名词，how型在形容词、副词后无名词。小结式对教师和学生的要求比较高，既要有较强的口头表达能力，又耍有一定的英语学习的基础，适用于高年级的学生。2、活动式活动式指在小学英语课堂教学的结尾环节屮采用游戏、竞赛、记者采访等活动方式进行知识巩固、能力培养的结尾方式。这种结尾方式特别冇利于激发学生英语学习的兴趣，适用于各个年级。喜欢游戏是小学生的天性。让小学生在自己喜爱的游戏屮开展英语学习活动，将大大激发他们学习英语的兴趣。因此，结尾时采用活

6、动方式可以使学生兴趣盎然，精神倍增。例如：有一位老师在上小学英语三年级第五单元A部分吋，设计了一个小游戏作为结尾。老师首先出示本课刚学的单词卡片请同学们齐声朗读，然后请一个学生自告奋勇到教室前面，让他背对其他同学并闭上眼睛(此时老师边说closeyoureyes边做动作，同学哈哈大笑)，接着抽出其中一张卡片，在同学们朗读后把这张卡片放在其屮一个学生的椅子上(老师在走下教室吋哼着小曲，眼睛东张西果，笑声再次响起)，最后那个同学开始寻找这张卡片。他是按照同伴们齐声阴读这个单词时节奏的快慢、声咅的大小进行搜索的(同学们说着、笑着、拍着手、做着动作)。当他找到目标后与坐在放着卡

7、片的椅子上的同学用刚学过的句型进行对话。这样的结尾让学生感到乐趣无穷，在轻松愉快的气氛屮巩固了所学单词和句型。小学生天性活泼，表现欲强，好胜心强。老师口J以因势利导在结束教学时，按照木课学习内容安排各种类型的竞赛活动，既能巩固教学内容，又能活跃课堂气氛，还可以培养学生的创新精神、合作精神以及多种能力。如在上TalkaboutClothes这一课时，一位老师在结尾时把学生分成若干小组举行时装设计大赛。当同学们把用电光纸做成的风格各异、色彩缤纷的吋装挂在黑板上后，老师让每个学生当评委评选最佳设计师。同学们争先恐后地抢着用英语发表自己的观点，课