我校焊接专业制度文化建设的实践

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1、我校焊接专业制度文化建设的实践郑益仙'(常州铁道高等职业技术学校材料工程系江苏常州213011)摘要：对高职院校焊接专业制度文化建设的实践探索进行总结，主要阐述焊接专业制度文化建设的步骤、内容和保障机制等。关键字：高职院校；焊接专业；制度文化；建设专业文化建设是打造专业特色的根基，能在很大程度上促进专业和学校的内涵建设。专业文化建设的n的是促进整个专业的现代化建设，促进学生更好地就业和发展，从而以过硕的“亮点”专业文化打造过硕的专业品牌，有效增强高职焊接专业的吸引力，提高社会共同的关注度和参与度，让人们求学时开始主动地选择高职焊

2、接专业。专业制度文化是指：专业价值观和专业精神的刚性显现，通过专业制度建设将专业建设要求和规范有序地制成文本来传递表达。耍建设好五年制高职焊接专业制度文化，在建设的过程中要注意以企业文化为“源头活水”，借鉴企业文化建设的先进经验，学习其建设理念、管理手段和建设方法，吸纳优秀企业的核心价值观，并加以灵活运用，建设企业化的专业制度文化。焊接专业制度文化建设的步!1.比较专业文化与企业文化，明确二者关系：专业文化是一种教育文化，专业文化建设的目标是如何有效地利用各种资源，促进专业内涵建设，从而培养更多更好的人才，以最大限度地满足社会需

3、要。因此，专业教育追求的最大口标是社会效益。而企业文化是一种经营文化，企业追求的最高目标和最终目的，是在为社会提供良好服务的同时追求利润的最大化。但专业文化和企业文化是一种相互影响、和互促进的关系。首先，专业文化离不开企业文化。专业文化的核心价值理念与行为准则都应来自相应的职业文化，专业的价值理念必须是为培养合格的职业人才服务的，专业的内部成员的精

4、基金项目：本文系江苏省教育科学“十一五”规划课题“基于职场的五年制高职专业文化建设的研究(D/2008/01/010)”、江苏联合职业技术学院2008年度重点课题“五年制高职教育专业

5、文化建设的研究”(A/2008/05/007)的阶段性成果之一。神风貌和行为规范也必须符合相应职业或职业岗位群的职业形象与职业规范的要求。其次，专业文化对企业文化产生影响。打上了企业文化烙印的专业文化对专业内受教育的学生施加影响，通过包含有一定职业文化内涵的专业文化來引导和规范学生的思想和行为，让学生了解、熟悉、感受和认同这种职业文化，初步形成相应职业的职业素质。这种“提前”的或“预备”的文化熏陶给企业文化建设带來了好处：有利于实现学生的“零距离就业”，缩短就业适应期，提高学生就业质量的同吋增加企业效益，提高企业文化质量；有利于

6、毕业学生尽快适应相应的企业文化，在已经熟悉和认同的(而非陌生和反感的)文化环境中工作，将带来更高的工作效率，更大限度地参与企业文化建设，参与其创造和创新，从而提高企业文化建设的水平。1.借鉴企业文化，打造焊接专业制度文化通过引入企业文化，校企结合，打造焊接专业制度文化以培养学生适合企业需要的专业文化素质，BP：专业化的工作技能包含技术、资质和通用管理能力;专业化的工作方式包含形象、思维、语言；专业化工作操守包含道徳、态度、意识。在教学中充分体现“订单培养”为企业“量身订制”人才的功能，突出企业岗位耍求，注重工学紧密结合，加强学生

7、对企业文化认同感与归属感的培养。二、焊接专业制度文化的内容专业制度文化建设就是要建立管理、监控、规范和量化专业建设的文本，提出师生参与专业建设的最基木耍求，从而保证专业建设规范有序地展开。焊接专业制度文化的具体内容主要包扌舌两大要素：专业管理制度和专业民主。其具体内容如下：1•在专业管理制度方面：(1)课程管理制度：制定了课程负责人制度、课程开发制度、课程实施制度、课程评价制度等专业课程管理制度，并很好的落实这些制度。(2)教师行为规范：提炼专业教风，提出教师应“明德、循理、精业、爱生”。(1)学生行为规范：打造专业学风，提出学

8、生应“勤学、善思、强技、致用”。(2)教师教育培训制度：对专业内教师外引內培，以培为主。开展文化素质、技术、下企业实践锻炼、业务能力的教育培训工作。(3)激励机制：对专业内教师“以事业吸引人，以文化培育人，以理想激励人，以情感留住人”，使其实现个人专业发展。2•在专业民主方面：(1)教师参与专业管理程度：专业内部的教学管理人员100%来自于专业骨干教师。(2)合理化建议活动程度：专业内部100%的教师参与了专业课程改革和合理化建议活动。(3)师生关系民主程度：倡导平等、民主、合作的师生关系，建立新型的师生关系。(4)信息沟通度：

9、专业内部，以知识共享、信息共享为目标，实现教师之间教育教学信息共享、师生间知识共享、就业信息共享；专业外部，利用校企合作培养模式与本行业企业进行密切的信息交流，休现在“面对市场竞争与需求；致力职教改革与创新；谋求专业发展与进步；坚持终生学习与提高”的专业精神中，