我国数字化教育资源现状及发展策略

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1、我国数字化教育资源现状及发展策略2008-07-2622:45:45摘要：数字化教冇资源是教冇信息化发展的关键，建设好数字化教冇资源对于推进教冇信息化，实现教冇现代化具冇重要的意义。本文对数字化教冇资源进行了界定，并且描述了我国数字化教冇资源建设现状，在此基础上，提出了数字化教育资源的发展策略。关键词:数字化教育资源；建设现状；发展策略数字化教育资源建设是开展信息化、网络化教育的基础，也是当前教育改革与索质教育的耍求。数字化教育资源建设是教育信息化建设的觅要内容，在推进教育信息化，丈现教育现代过程中起着重要的作川。我国的数字化教育资源

2、存在总体缺乏、优质资源庚乏、分布不均、重复建设、标准化程度低、整合与共享难度人等问题。唯有建立合理的数字化教育资源发展策略，才能更好地促进我国数字化教育资源建设，发挥其最大效益，服务于教育信息化建设。数字化教育资源有两个耍素构成：数字化硬件教育资源和数字化软件教育资源。所谓数字化硬件教育资源是指教育小所使用的计算机、投影仪、视频展台、数码照相机、数码摄像机等数字化设备。数字化软件教育资源是指教育所使用的软件、课件、视频、音频、网络课程、软件标准、数字化期刊数据库等。数字化教育资源是指教育中所使用的软、破件教育资源。一、我国数字化教冇资

3、源建设现状随着信息化浪潮席卷全球，各国政府都极英重视教育信息化建设。数字化教育资源建设是教育信息化发展的关键所在，在教育信息化进程中起着举足轻重的作用。我国自从20世纪80年代中期就开始了教育信息化建设，在推进教育信息化建设方面投入了大星的资金。经过20多年，我国的数字化教育资源建设取得了巨大的成就，与此同时也出现了一些与教育信息化发展不相适应的现象。1.数字化教育资源建设収得了巨大成就我国政府高度求视教育信息化建设，I-五期间成立了以教育部部长周济为组长的“教育信息化领导小组”，该小组主耍负责组织协调全国教育信息化发展与管理方而的重

4、大问题，确立了教育信息化在教育改革与发展小的龙头地位。2006年10月成立了以教育部科技司司长谢焕忠为主任的“教育部教育信息化工作办公室”，该办公室主要负责统一规划各级各类教育信息化共性问题，研究制定宏观规划和相关政策，推进教育电子政务、基础设诞建设、资源整合共享、网络安全保障、标准化、信息技术研发与应用，重大项目审批与管理。［1］该办公室的成立标志着教育部试图改变教佇信息化建设分散管理、统筹无力的闲难局而，対规范我国数字化教冇资源建设起希重要的作用，冇利于促进教冇信息化的发展。2007年6刀1611,在由教育部教育管理信息中心、中国

5、教育信息化杂志社承办的“2007中国教育信息化创新与发展论坛暨中国教育信息化理事会年会”上，教育部科技司信息化处冯吉兵做的报告——“中国教育信息化现状与发展”［2］对我国教育信息化建设状况进行了总结。以中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网为基础的现代远程教育传输网络已经初步形成。我国超过90%的高校,约6%的中小学（38000多所），约35%的中职学校（近6000所）学校的校园网络设施较为完备。我国第一个下一代互联网CERNET2主干网建成开通，屮国教育科研网格（ChinaGrid）取得重大进展，为教育信息化的长远发展打下基

6、础。中国教育和科研计算机网始建于1994年，是世界上最大的学术网。该网络总容量为800G,有38个主节点，主干网速率达到2.5-10G,接入能力为1-10G，总长2力多公里，连接了31个省的200多个城市。中国教育卫星宽带传输网正式运行于2000年10月，该网是交互式远程教育服务网。卫星覆盖全国，共播出8套数字电视、8套数字音频广播、25套IP广播，主要播出教育政务、西部扶贫、电人远程教育、棊础教育同步课堂等各种教育信息，接收人数超过了200万。2004年12刀，CERNET2主干网开通。2006年9月，通过技术鉴泄，为教育信息化创新

7、发展打下了坚实的基础。该网是世界上最大的IPv6互联网主干网，以1-10Gifj速IPv6方式接入服务，目前有25个核心节点，已经连接了20个主耍城市的近百所高校。总体技术世界领先，部分技术属国际首创。2003年筹建了小国教冇科研网格，2006年7刀通过技术鉴定。该网整合了20所重点高校的计算、信息、存储等资源，聚合计算能力达到15万亿次，存储能力为150TB,部署了生物信息学、图像处理、远程教育、流体力学、海量信息处理五人特色网格应用，形成了资源共亨、配置灵活、跨学科、跨地域的离效网格环境，成为服务于教育、科研的大平台。该系统总体涉

8、及和关键技术达到国际先进水平。我国数字化教育资源破件建设已经接近或达到国际先进水平。我国在数字化软件教冇资源建设方面也収得了一些令人振奋的成就。我国开发了基础教育资源库、高等教育粘品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教