微探职教英语分层教学

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1、微探职教英语分层教学摘要：英语是中职学校必修的文化基础课程之一，无论对学生将来就业还是对口升学都起着举足轻重的作用。探索英语课程教学改革是时代的需求。本文探析了在中职英语教学中实行分层教学的方法，以期为课改抛砖引玉。？关键词：职校;英语;分层教学?？本人任教中职英语多年，根据所教班级学生的特点，我常以班级为单位，在教学中实施分层教学，通过教学实践来激发学生兴趣，改善教学效果，取得了很好的教学效果。兹介绍如下：？一、同质分层，进行分组以笔者所带的教改实验班为例，因为他们将来是要参加3+2单招考试，学生的大体目标相同，但学习成绩、基础不太一样，根据这些情况，我把整个班学生分为三层：A组为基础较差，

2、能够快速进步型，该组学生学习基础相对而言不太好，基本功不够扎实，对新知识的接受能力比较差;B组为基础一般，认真努力型：该组学生上课认真听讲，作业书写认真，字体端正；C组为基础较好，积极活跃型，该组学生英语基础较好，在学习过程中，思维活跃，勤于动脑，敢于挑战难题，竞争性较强。？二、教学过程层次化1?分层制定教学目标？教师在真正吃透教材的基础上，根据学生的实际学习情况，分层制定难易适中的教学目标，使这些目标落在以上三种学生的“最近发展区”，让他们都能“跳一跳，摘桃子”。以职教英语教材中的阅读课文“WaltDisney"为例，将这一课的教学目标设计如下。A组:①学会Reading中的单词，在磁带和老

3、师的领读后，读出新词，读音正确，理解词义转换;②能用正确的语音语调读出课文，掌握课文中的四会词组，了解WaltDisney的生平简介;③能够根据课文内容，回答老师提出的简单问题，完成课文后的练习。B组：①学会Reading中的新词，能够根据音标，读出新单词且读音正确，自己会进行部分单词之间的转换;②能用正确的语音语调读出课文，掌握课文中的四会词组，了解WaltDisney的一生；③能够根据课文内容，回答老师提出的一系列问题,如IWhichworksdidWaltDisneyhave?等等。让学生能够运用课文中的重要词组，如growup>giveup等来造句，并能解释这部分词组。C组：①学会Re

4、ading中的新词，根据音标读出新单词，读音正确，自己能够对单词进行转换;②能够用正确的语音语调读出课文，并且掌握课文中的重要词组，了解WaltDisney的一生;③能够根据课文内容，两人一组提岀关于Disney的问题，相互提问，相互回答;④能够用简单的语句来介绍WaltDisneyo?2?分层进行课堂训练？分层授课是分层教学的核心和关键，教师要根据以上所分的三层来定教法。A组主要培养学生扎实的英语学习基础和学习技能。B组重点培养学生的主动性，使他们勤于思考，敢于向困难挑战。C组着重培养学生思维的分析能力、综合能力、求同求异能力等。我们仍以WaltDisney为例，我根据三组不同的特点，设计以

5、下教学过程。A组：让学生认真读课文，来回答隐藏在课文中的问题。如WhenwasDisneyborn?WhatdidWaltDisneyopeninFlorida?等。B组：在读完课文、理解课文的基础之上，联系实际向这组同学提一些提高性的问题。女口：WhichworksdidWaltDisneyhave?Whatelsedidyouknow?C组：在理解课文、完成练习的基础上，让这组学生用简单的语言信息来介绍WaltDisney,并用这种叙述方法以及课文中的语言表达方式来叙述其他名人。？3?分层布置课后作业？在英语教学中必须进行巩固性练习，练习的内容要根据不同层次的学生进行不同的设计。A组完成基

6、础题，B组完成提高题，C组完成拓展题。？三、实施分层教学的注意点（1）在英语教学过程中，对学生进行分层施教，教学目标、内容要适合学生的个性，要有层次。但培养学生最基本的学习目标是相同的，即让学生要有一种积极主动的学习态度，获得英语的基本知识和基本技能。？（2）利用学生“追求卓越”的个性特征，在课堂教学过程中用竞争的手段来激发学生的学习兴趣，如开展听写比赛、朗读比赛、演讲比赛等，以增强小组之间的凝聚力，充分调动他们的积极性。？（3）分层教学要特别注意A组学生的发展，要善于发现他们身上的优点，给他们更多的关爱。当他们进行小组讨论时，教师可以听听他们的讨论，并给予指导和支持；在进行竞赛时，教师可以参

7、加到他们中去，解答他们的疑问……最终让A组学生真的能够进步，有一份自信。？（4）在分层教学的同时，我们要注重对他们的评价。各层学生的学习成绩在原有的基础上有提高时，我们要给予鼓励，评价方式要灵活，可以为口头评价、作业评价、测试评价等。？总之，在中职英语教学中实施分层教学，既尊重了学生的个性，又提高了教学效果，使每个学生都实现最大限度地发展。